第五章 儿童的记忆..pptVIP

第五章 儿童的记忆 第一节 儿童记忆的产生 第二节 儿童记忆的发展 本章学习提要 掌握婴儿期、幼儿期、小学时期的记忆发展特点。掌握对儿童记忆进行培养的方法。掌握“延迟模仿”, “客体永久性”, “幼儿失忆症”, “记忆恢复现象”概念。了解记忆在儿童心理发展中的意义,重点:小学儿童的记忆发展特点。 复习 记忆是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持、回忆三个环节个过程，其中识记和保持是信息的输入和编码，而再认和再现是信息的提取。 第一节 儿童记忆的产生 目前，大量的研究表明：个体记忆产生于胎儿末期（约8个月），最明显的表现是听觉记忆。主要是对听觉记忆的再认能力。 第二节 儿童记忆的发展 一、乳儿期（1月-1岁） 在整个乳儿期，儿童表现出了一定的保持能力，但只有再认能力而没有再现能力，这是因为这时语言尚未发展，儿童无法用语言表达自己过去的经验。 ㈠“即时模仿”与“延迟模仿” 2周的新生儿就有了一定的模仿能力，但这时的模仿还只是一种“即时模仿” 。 6个月时，儿童开始出现“认生”，即只对熟悉的人或照料者亲近，而惧怕接触陌生人，这种认生现象即是一种形象记忆的表现。 9个月左右，儿童能对24小时以前见过的原型动作加以模仿。儿童开始出现“延迟模仿”现象。 “延迟模仿” 即刺激物消失一段时间之后儿童所进行的模仿。 例如，伸手“