[第二十四章圆知识梳理.docVIP

第二十四章：圆　　　　 圆的形成（让学生先用圆规画圆，体会圆的形成过程。） 圆是圆规画出来的，先将圆规的一只脚固定在一点，这点称为圆心，它确定了圆的位置；再使圆规的另一只脚和圆心保持一段固定的距离，这段距离称为圆的半径，它确定了圆的大小；然后将这只脚绕圆心旋转一周，它所形成的轨迹就是圆。由此可见，圆是一个旋转图形，是线段绕其中一个端点旋转一周，另一个端点所形成的轨迹。圆是到定点（圆心）距离等于定长（半径）的点的集合，是一个封闭凸图形。（注：凸图形定义：一个图形是凸图形，如果任取图形内部的两点，他们的连线都在图形内部。） 几个概念（通过图形帮助学生理解、记忆相关概念。） 弦：圆上任意两点连成的线段；通过圆心的弦是直径，是圆中最长的弦，也是圆的对称轴。 弧：圆上任意两点之间的部分；以A、B为端点的弧记作 圆的任意一条直径的两个端点把圆分为两条弧，每一条弧都叫做半圆。 （半圆是弧，不包括直径的部分，因此求半圆的周长时不要画蛇添足。） 在同圆或等圆中，弧长小于该圆半圆的弧叫劣弧。弧长大于该圆半圆的弧叫优弧。（优弧通常用三个字母表示，如。） 等圆：能完全重合的两个圆是等圆。 等圆即全等的圆，与圆的位置无关，只与圆的大小有关。因此，半径相同的两个圆是等圆。 等弧：能完全重合的两条弧是等弧。 垂径定理（先让学生作图，看到直观的结论，从情感上先接受这个定理，再让他从理智上认可，学会定理的证明。） 圆是轴对称图形，每一条直径都是它的对称轴。 （可以剪出一个圆纸片让学生将其对折观察是否完全重合） 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。 定理证明：平分弦利用全等三角形证明；平分弧可用以后的圆周角定理来证明。 另外，也可以直接用圆的对称性解释垂径定理。 垂径定理推论：平分弦（非直径）的直径垂直于弦，并平分弦所对的两段弧。 首先解释为什么这条弦不能是直径？（因为任意一条直径都平分直径这条弦） 再通过全等三角形及垂径定理的结论证明这个推论。 典型例题：已知弓形高和弦长求半径。（见任教课本求拱桥半径问题） 解题关键：画出看不见的圆心，设半径长为R，由垂径定理及勾股定理列方程解之即可。 补充说明：垂径定理提供了圆问题中常作的辅助线之一，过圆心作垂直于弦的半径。 这样可以构建直角三角形，利用勾股定理求半径、弦长、弦心距和弓形高。 弧、弦与圆心角的性质 圆心角：顶点在圆心的角 圆周角：顶点在圆上，角两边与圆相交的角 定理：在同圆或等圆中，两个圆心角、两条弧（同优或同劣）、两条弦中有一组量对应相等，它们所对应的其余各组量也相等。 （此定理可以使用一个圆形纸片和一个由此圆形纸片剪出的扇形纸片直观地表达出来。将扇形的顶点和圆心重合，用黑笔描出扇形弧两端点的连线，让扇形纸片绕圆心旋转一周。如此，该定理便可以直观地理解了。至于定理的证明，可以用旋转图形的性质来解释，旋转前后的图形全等。） 圆周角的性质 圆周角：顶点在圆上，角两边与圆相交的角 圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对圆心角的一半。（可先让学生自己画图，用量角器测量同弧所对的不同圆周角和圆心角的度数，让他们通过观察、测量、计算归纳猜想出这个定理的内容，然后再进行证明。仍然是让学生在情感和理智上同时认可这个定理，这样才有助于记忆。） 定理证明：根据圆心和圆周角的位置关系分为三种情况，即圆心在角的一边上；圆心在角的内部；圆心在角的外部。分别证明。 证明应由简单到复杂，由特殊到一般。三种情况图形如下， 均需证明。证明（闫珅讲课内容）略。 圆周角定理推论：半圆或直径所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径。 （这里同样可以让学生自己画图猜出推论的内容，然后试用定理自己证明。） 这条推论可用于证明直角三角形斜边中线等于斜边一半这条定理。试证明之，并证明它的逆命题（如果三角形某边的中线等于这条边的一半，那么这条边所对的角是直角）也成立。（此逆命题可用三点共圆来证明，以后将说明这一点。） 圆周角定理及其推论提供了圆问题中常作的辅助线之二：将一般的圆周角转化为角一边经过圆心的圆周角。例如在证明正弦定理(王宁讲课内容)和弦切角定理（闫珅讲课内容）时都用到了这样的辅助线。 圆内接四边形：四个顶点都在同一个圆上的四边形是圆内接四边形，这个圆称为这个四边形的外接圆。由圆周角定理立即推出圆内接四边形的一个重要性质：对角互补（外角＝内对角）。 （这里还是让学生先画图测量，再进行证明。） 值得注意的是，圆内接四边形的对角是同一条弦所对的两个圆周角，因此得到结论：同圆或等圆中，同弦或等弦所对的圆周角相等或互补。也就是说，弧、圆周角和圆心角存在一一对应关系，而弦与它们都是一对二的关系。 注：圆内接四边形对角互补的逆命题也成立，试证明。（