(山东省威海三中20122013学年高二语文谁来画尽愁与恨主题单元设计.docVIP

单元设计主题：谁来画尽愁与恨 主题单元标题 谁来画尽愁与恨 作者姓名 何倩云 所属单位 威海市第三中学 联系地址 威海市第三中学 联系电话 电子邮箱 llhqy@163.com 邮政编码 264219 学科领域 （在内打表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中二年级（选修） 所需时间 课内10课时+课外4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) ?一．为何确立该主题： 翻开唐诗宋词，无论是谪仙人李太白、沉沦忧思的杜子美，还是旷达豪迈的苏东坡、英雄末路的辛弃疾，甚至是由闺中而离乱的李清照，没有一个不是在诗词间浸透着纷繁的愁绪。 愁是一种无形无踪但又是可以感觉的真实存在，诗人词客的那些婉转心曲又岂是一个“愁”字了得！千古人物，个中又有多少愁滋味？谁来画尽愁情与恨意？就诗歌而言，引导学生在阅读鉴赏中，了解诗歌的基本特征及主要表现手法，理解诗歌的思想内涵，体味诗歌的艺术魅力是诗歌教学的要务之一。 愁又是一种人生感受，它哀而不伤，悲而不痛，但目前中学生对人生的这种感受还不能正确的理解和体会。语文教师教诗歌，就是要培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，帮助学生养成健康高尚的审美情趣。 二、如何实施该主题： （一）专题一：诗词歌赋，个中多少愁滋味？ （二）专题二：纤云弄巧，织尽愁情与恨意。 （三）专题三：椽笔传情，新解千般愁中语。 这三个专题分别要求学生理清愁绪的分类，进而了解表情达意的表现手法，在深味的基础上探索作品丰富的意蕴，从不同角度、多层面的解读诗歌，发表自己的见解和看法。 三、主题实施的构想 “愁”字体现了中国文人深层的文化心理和集体潜意识。从感情“愁”入手来学习《将进酒》《茅屋为秋风所破歌》《春江花月夜》《雨霖铃》《临江仙》《声声慢》《水龙吟》等诗歌，不仅能做到一线串珠，抓住诗歌的核心，还能把握住中国古典诗歌的核心，触摸到中国文人悲天悯人的心怀。一个“愁”字使学习由浅层而深入，由个体而共性，实现了学生由课内到课外的拓展，由品味到内化的升华。 四、达到何种预期？ 1、完成《将进酒》、《乌衣巷》、《雨霖铃》、苏轼《临江仙》、《声声慢》、《水龙吟》等诗歌的学习，并能准确背诵。 2、能够总结出古人抒发“愁”所采用的表现手法，学会运用这些手法表达自己的感情。 3、自主制作《月夜》《闻乐天授江州司马》《卜算子》《西江月。遣兴》等拓展资源的鉴赏卡片。 4、选取最喜爱的诗人，写一篇随笔。 5、进行诗歌创作，组织一次唐诗宋词创意朗诵会。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、有感情的朗读诗歌，把握诗歌的节奏、韵律与情感，提高诗歌语言的感受力，准确背诵诗歌。 2、通过品味语言，结合诗人的经历，深入体会诗作中诗人的复杂情感，了解诗人表情达意的技巧和方法。 3、学会运用诗中所采用的表现手法来表达自己的情感。 4、尝试创作诗评或诗歌。 过程与方法： 1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、筛选信息的能力。 2、通过多层次的诵读，把握诗人情感，了解诗歌采用的表现手法。 3、借助问题，激发学生探究热情；利用小组合作，探究诗歌意蕴，进行个性化解读。 情感态度与价值观： 1、在合作学习3、过程中，提高小组合作探究、资源共享的团队意识。 2、能够辩证的看待诗人的“愁”情，感受不同诗人的不同情怀，学会正确的处理自己的情感。 3、利用网络平台，使用多媒体技术交流展示研究成果，培养学生表达和交流的能力。 对应课标 1、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。 学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。 2、培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 3、尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团