鉴赏文学作品中的形象.pptVIP

②结构层次。写作是按一定的结构方式，一个一个层次地由段到篇，由局部到整体；阅读则要由局部到整体，通过结构方式划分一个一个意义层次，再到整体把握。常见的结构方式有总分式、分总式、并列式、层进式、对照式，一篇文章的整体和局部可以用到几种结构方式。线索、顺序、结构三者同中有异，相互配合，起到组织材料的作用。 ③转换照应。文章的转换是意义内容由一个方面合理地转到另一个方面，主要靠结构层次来体现，文章常常用一些词语与句子甚至段落来起转换连接作用。有的只起转换作用，如“然而”、“由此看来”、“不仅如此”；有的兼有总起、总括的作用。照应是指前后内容、类别或作用相同、相关的文字相互呼应，对读者起到提示的作用，对思想内容起到强调、深化的作用，使结构更紧凑严密、层次更清晰。 　(2007·高考湖北卷)阅读下面文字，完成第4题。 (原文见“小试牛刀1”) 4．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。 答：_____________________________________ [解析]　通读全文发现作者在表现女主人公方面用了先抑后扬的手法，如女孩对“我”的评价“你是个鳖熊”，并对“我”一直保持冷淡态度，直到篇末女孩一语才表露心迹。 [答案]　(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。(2)①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达情感的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。 评价思想内容和观点态度与前几讲知识点相比，最大的特点是，对文章的内容进行主观性评价得出的结论，不是文章字面上原本固有的，而是阅读欣赏者调动自己的知识积累，通过鉴赏加进去的主观性较强的东西。它已经突破了单是文字意义和内容的理解，进入了阅读能力的最高层次的要求了，它要求读者的个性参与，更加具有主观能动性，考生的思辨能力、创造能力在这里能得到更为充分的展示。评价文章思想内容和作者的观点态度的步骤包括两个层面： 一是概括、分析。即对文章记叙描写的事物、阐述论证的观点、介绍说明的道理以及抒发表达的感情能有比较全面的概括、认识、分析、判断。 二是评价、鉴赏。即对文章的思想内容做出是非、优劣、高下的评价，并且进一步对其审美价值、审美情趣做出理性的欣赏和鉴别。 评价文章的思想内容和作者的观点态度的方法如下： (1)依文论文 对文章思想内容的任何分析和评价都必须紧密结合作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。 (2)客观公正 对于作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观而公正的评价，即以马克思主义思想为理论基础，用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。 (3)知人论世 对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。这还要求考生应该具备比较广泛的社会和历史地理知识，从历史发展的角度去进行分析和评价。如中国古典文学作品中的封建迷信色彩、因果报应的思想等等，外国文学作品中的荒诞、颓废倾向等等，都要求我们用历史的、发展的眼光去看待。否则，将无法分析《聊斋志异》中狐狸精的故事，也无法理解《等待戈多》的深刻内涵。准确全面评价文章的思想内容和作者在文中的观点态度应了解以下几点： ①对作者生平和思想的概括了解 如只有了解了史铁生的经历，才能体会《我与地坛》的伟大；只有理解了马丁·路德金的思想，才能震撼于《我有一个梦想》。 ②对作品的社会时代背景的了解 如只有了解了晚清的社会现实，才能读出《促织》的辛辣味道，而不会将它当成一个荒诞不经的笑话。 ③对作者写作此文目的的了解 如只有把握了鲁迅以笔为号角，唤醒沉睡的国民，医治国民精神的作文目的，才能理解《药》的深层含义。 ④对不同情调作品的理解 文章是现实生活在作家头脑中反映的产物。不同时代的作品具有不同的特色，同一时代的作品，由于作家风格、思想的不同也具有不同情调，即使是同一作家，也可以由于社会生活的变动，个人情感的变化，写出不同情调的作品。 阅读下面的文字，完成5～6题。 经典的意义 李书磊 世界上自从有了文化也就有了经典，自从有了经典才有了文化的有效传接。经典制度是先辈为后代设置的一种用心良苦的圈套：有意把某一本书神化，并规定为一代代人启蒙和深造的权威读物，制造出一种完美的不可企及的错觉和神话。久而久之，经典崇拜就成了人类不可动摇的习惯。大家世世代代都说这本书好，翻开一看：果然好。——其实人们评价的标准和趣味也是一种习惯的产物， 这种标准