长白县区域培训简报第二期20151212.ppt-吉林省中小学教师研修网.pptVIP

主编：县区管理员 刘泽民 2015年12月12日 ? 国 培 感言 ? 为期三个月的“国培计划2015”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训（以下简称“能力提升工程”培训）工作接近尾声。在上级有关部门的正确领导下，在各级管理员的互相鼓励下，经过全体学员老师的不懈努力，培训活动取得了圆满成功。 一是“提升工程”培训得到各级领导的高度重视，管理措施行之有效。 今年的培训主题是“信息技术应用能力提升”，特点是：四学段+两层级+多人数。我国实现“教育信息化十年发展规划2011-2020”进入攻坚阶段，提升广大教师教育信息技术应用能力是实现教育信息化的重要方面。我县今年参加“能力提升工程”培训的教师包括高中、初中、小学和幼儿园四个学段，其中，高中参加的是省培计划，初中、小学和幼儿园段的教师参加的是国培计划，总人数达到708人，占专任教师的百分之七十以上。我县各级领导非常重视每年的国培训远程培训工作，成立县级“国培”工作领导小组，主管局长担任组长。县级“国培”执行机构安排专人负责“国培”日常管理工作。每所学校也安排主要领导负责本校的“国培”工作。国培工作纳入年末绩效考核的扣分项，是督导检查的重要项目。基层学校为学员上网学习提供便利条件，每周为学员老师安排足够时间在备课室或微机室进行网上学习和交流。 二是培训内容丰富实用，受到广大教师的欢迎。 今年的培训有一项训前测试项目，学员测试后可根据测评系统提出的建议完成有针对性的学习任务。培训机构向学员老师提供了专家讲座，专题实操案例，信息技术应用微课教程等等形式多样内容丰富的培训资源。学员在学习过程中既可阅读文档资料，又可观看视频讲座，还可浏览素材拓展应用。同时，学员能做课堂学习笔记，又能对培训教材进行评价，还能对培训内容、培训形式、技术制作进行反馈提出合理化建议。 三是各级管理员督促及时，辅导教师批改认真，培训成绩喜人。国培及格率100%，优秀率78.4%；省培及格率100%，优秀率79.4%。学员老师参加网上远程培训不同于短期集中培训。远程培训完全是利用业余时间来完成的。远程培训任务有严格的项目指标，上网课程学习时间要超过2000分钟，加上完成其他任务如提交作业、研修成果、发表日志等总学时要达到72学时。这些活动要集中在60内完成，平均每天要在业余时间里抽出1小时来上网学习。所以在某方面理解，利用业余时间进行的远程培训要比脱产进行的集中培训难度要大，任务要重。 学员老师要解决工学矛盾，解决生活与学习矛盾，有的还要克服疾病与学习的矛盾等等。县域管理员和学科辅导教师（学科坊主）充分认识了解到这些预知情况，从而在思想上做好了全心全意为学员老师服务的准备。所以，在与学员老师沟通的时候就很注意方法，使学员老师很乐于去完成网上的学习任务。今年的管理员和辅导教师同时也是参加学习的学员。他们边学习边管理，在学习中及时总结学习方法并在第一时间分享给其他学员。例如，今年继教网平台的学习导航不醒目，有些学员找不到完成任务的路径，有些急躁。管理员和辅导教师经过研究梳理找到了各项采分点帮助很多老师提高了成绩。管理员和辅导教师在管理和辅导的三个月内真是深深体味到“五加二，白加黑的”深刻含意：周一到周五加上周六到周日，这还不够，还得白天加晚上。他们始终牵挂着网上的学员学习。自己除了要完成学习任务，还要完成学员的成绩统计、整理、反馈，作为管理员和学科坊主还要制作区域工作简报和工作坊简报。管理员掌握着一堆账号，所以还要不停地奔走于各个平台，有学校忘记账号的，有学员提交不了任务的等等，所有的这些都得一一解决。今年我县通信不畅，给管理带来极大难度。由于境外干扰，手机通讯处于瘫痪状态。所以通过最有效的电话反馈途径给完全阻断。管理员和辅导教师克服以上种种困难与学员亲密合作，相互支持，收获了知识技能的同时也收获了宝贵的友谊。 四是培训愿景。经过几年的“国培”和“省培”远程项目培训，有的教师已经培训过4次了，他们在培训过程中生成了很多的成果，如果这些成果能在一个平台上纵向和横向有个记录和轨迹显示，那对他们是一个很大的鼓励。所以，培训平台互通，资源共享互访，是教师乐于参与培训的不竭动力。期待我们的继续教育加强顶层优化培训项目设计，加快省级资源平台建设，实现“平台+空间=见证教师成长轨迹”的继续教育新评价体系。 学校成绩排名 为了使辅导教师更好的管理班级以及学员能够尽快完成学习任务，希望辅导教师能够制定班级管理制度，以达到班级管理的目的。 * 本页展示班级学员所有学习数据信息，最好有排名 * 展示班级所有学员的学习数据并做出分析，好在哪里，不好在哪