电场强度的 教学设计.docVIP

一、学时 　　1学时 　　二、学习目标 　　1．知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式； 　　2．体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向； 　　3．能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算； 　　4．知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算； 　　5．知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。 　　三、学习重点 　　电场强度的概念及其定义式 　　四、学习难点 　　对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 　　五、学习过程 　　学习目标一──知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式； 　　问题1：两个点电荷间产生作用力，需要直接接触吗？ 　　问题2：电荷间的作用力是通过什么物质传递的？是超距离作用吗？ 　　请你带着问题阅读：教材第10页《电场》和“科学漫步”栏目《法拉第和场的概念》 　　1．英国物理学家、化学家 首先提出场的概念。他指出：电荷的周围存在 ，带电体间的相互作用是通过它们各自产生的 传递的。电场是一种特殊形态的 ，电场最基本的特征是 ，这也是检验空间是否存在电场的依据之一。 　　2．场是一种“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播； 　　“特殊”──看不见、摸不着；“存在于电荷周围” 　　场的概念：电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质。场与实物是物质存在的两种不同形式。 　　学习目标二──体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向； 　　思考：用什么可以检验空间存在的看不见又摸不着的电场？ 　　请你阅读教材第10-11页“电场强度” 　　检验电荷（试探电荷）： ； 　　场源电荷： 。 　　和老师一起分析：如图所示，在场源电荷Q形成的电场中P点，分别放一检验电荷+q，+2q，+3q，分别计算检验电荷所受的电场力大小和F/q的比值。 检验电荷的电荷量 电场力F F/q q 2q 3q 　　①定义： 　　②定义式： 　　③方向： 　　④单位： 　　⑤物理意义：电场中某点的电场强度数值上等于单位正电荷在那里所受的电场力。 　　活学活用： 　　1．电场中有一点P，下列哪些说法正确的是（ ） 　　A．若放在P点的试探电荷的电量减半，则P点的场强减半； 　　B．若P点没有试探电荷，则P点的场强为零； 　　C．P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大； 　　D．P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向。 　　2．在与场源电荷Q相距r=30cm的P点，q= 4．0×10-9 C 的负点电荷受到的电场力F=2．0×10-5 N，方向指向Q，如图所示。 　　（1）求P 点电场强度的大小和方向。 　　（2）Q 为何种电荷，其电荷量是多少？ 　　3．教材“问题与练习”第1题和第5题。 　　学习目标三──能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算； 　　1．点电荷是最简单的场源电荷。设一个点电荷的电荷量为+Q，与之相距为r的A点放一试探电荷，所带电荷量为+q。请你由库仑定律和场强的定义式推导点电荷场强的表达式。 　　2．决定因素： 　　①大小：由场源电荷的电荷量Q以及场源电荷到场点之距r“全权”决定，而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。 　　②方向：由场源电荷电性决定。 　　3．比较场强定义式和点电荷场强表达式的区别 　　活学活用 　　1．一点电荷Q=2．0×10-8C，在距此点电荷30cm处，该点电荷产生的电场的场强是多少？ 　　2．教材“问题与练习”第2题。 　　学习目标四──知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算； 　　请你阅读教材12页《电场的叠加》 　　电场强度是矢量，如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就互相 ，形成合电场。这时某点的场强等于各个点电荷 产生的电场强度的 。 　　活学活用 　　1．如图所示，在真空中有两个点电荷Q1＝+3．0x10－８C和Q2＝－3．0x10－8C，它们相距0．1m，A点与两个点电荷的距离r相等，r=0．1m。求电场中A点场强。 　　2．教材“问题与练习”第7题。 　　学习目标五──知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。 　　请你阅读教材《电场线》 　　1．为了直观的描述电场，英国物理学家　　　　提出了用电场线描述电场的方法。如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的　　方向都跟该点的　　方向一致，这样的曲线就叫做电场线。电场线是 的，实际并不存在。电场线从　 出发，终止于　 ；任意两条电场