《地方应用型本科院校《数值分析》的课程建设研究》结题报告-合肥学院.docVIP

附件3： 项目名称:__________ __ 项目级别:_______ __ ___________ 批准文号:__________________________ 项目主持人:________ _ _ ____ ______ 项目主持人所在学校:___ ___________ 结项形式:________________ ____ 项目起止年月: 年 月 至年月填表时间: 年 月 日 一、参加研究人员及项目研究中承担的主要工作 序号 姓名 职称 在项目研究中承担的主要工作 陈秀 教授 项目指导 2 张 微 副教授 课程结构规划 3 段宝彬 讲师 应用型人才培养方案 4 孙梅兰 讲师 应用型实例收集 5 段 敏 副教授 相关讲义编写 6 徐立祥 助教 课件制作 其中： 项目支持人基本情况 姓名 出生年月 学 历 职 称 职 务 所在单位 联系电话 二、总结报告 主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有那些需要进一步研究的问题 项目执行情况2011 international conference on Communications in Computer and Information Science， 2012年3月25到27日，谢进老师参加了由西北工业大学举办的2012 International Conference on Computer Science and Electronics Engineering，谢进老师还应邀在会议作了学术交流报告。 2．结合我校“地方性、应用型、国际化”的办学定位，组织项目组成员制定了信息与计算科学专业《数值分析》教学大纲、《数值分析》课程设计实验指导以及《数值分析》教学计划。 3. 组织教师广泛收集“应用型”实例。 4. 项目组定期举行了研讨会，就有项目运行中出现的有关问题进行讨论。 5. 编写实用的课堂讲义。讲义具有以下特色：(1)突出“应用型”。讲义以应用型案例教学思想贯穿始终，着力培养学生运用数学知识和数学方法解决实际能力。 一般地，每个知识点的介绍都以应用型案例引入，每个知识点的应用均进行案例分析，每章节后面都配有应用型案例习题。(2)强调数学软件的应用。根据多年的教学经验，要想使学生们学好数值分析，，， 成果特色 2.数值实验的改革。 数值实验是一种培养学生动手动脑的实践课程，有利于创新型、应用型人才的培养。教师根据多年科研经验，结合本科专业培养特点，将科研项目的部分实验应用到实验教学中，让学生自己动手做研究型、设计型实验项目，提高动手能力及分析问题的方法。现如今，电子计算机的普及以及数学软件的广泛应用，使得《数值分析》的实验教学得以大面积的推广。针对这种新形势，我们在实验教学中，采用了以下几种形式的数值实验改革的尝试。（1）加强实验指导，编写了详尽的实验指导书，实验指导书中有大量的实验程序可以供学生模仿。（2）加大实验量。由于上网、使用电脑的方便，传统的几个实验显得在少了，我们不仅增加一些实验，还增加实验难度，把一些数学建模的题拿来做实验题，激发学生创新能力和应用能力的发挥。 三、推广价值大学生科技创新课题申报指导学生CAGD中非线性样条的理论、方法及其应用研究，来源：合肥学院自然基金重点 有理插值方法及其应用的研究Xie Jin(谢进), Liu Xiaoyan, Xu Lixiang(徐立祥),The CAT Bézier curves,2011 international conference on Communications in Computer and Information Science(C),pp:125-130. (EI). 谢 进，檀结庆，李声锋. 一类带参数的有理三次三角Hermite插值样条, 计算数学，2011，33(2):125-132. 谢 进，檀结庆，李声锋，有理三次Hermite插值样条及其逼近性质，工程数学学报，2011，28（03，385-392. 谢 进，檀结庆，李声锋.含权参数的二次代数双曲样条曲线，高等学校计算数学学报，2011，33(3)，56-62. 谢 进，檀结庆，李声锋. 基于代数和三角多项式加权的二次混合样条曲线，中国科技大学学报，2011，41(6)：135-140. Li-xiang Xu, Bin Luo, Xie Jin, Hai-feng Yu, A novel description of the reproducing kernel support vector machines[C], IEEE International Co