东南沿海的的崛起说课课件 PowerPoint 幻灯片.ppt

重点：东南沿海地区利用位置优势和政策优势，吸引外来资本.人才.劳动力和技术，发展外向型经济。 难点：珠江三角洲的二次创业。 1. 据学情定学法 学情分析：七年学生的认知特点具有直观性，形象思维强于抽象思维。课堂上愿意“动口”，动手。此外，学生对自主探究和合作学习尤感兴趣。 学法指导： 看图说话——谈话总结——合作探究 2.说教法 本课涉及到学生最熟悉的城市——深圳。教师应站在学生学习的角度组织教学，让学生自己去感悟、体会、理解，教学中应围绕迅速崛起的表现及原因展开。 具体教法：情感导入，谈话法，资料分析法，自主探究，总结发散。 关于重点难点的突破 对于重点的突破：采用材料分析法，培养学生阅读材料发现问题，分析总结问题的能力。 对于难点的突破：通过让学生画统计图，总结现象后发现问题，再辅以谈话法及相关资料进行自主探究从而得出结论来突破难点。 学生——“采访”父母后完成问卷调查；课上准备好画图必备工具。 教师——电脑上安装Google Earth卫星地图软件；各种显示改革开放后东南沿海经济发展的数据及资料。 六.教学过程 六.教学过程 环节一：迅速崛起的深圳 环节一：迅速崛起的深圳 环节一：迅速崛起的深圳 请结合下面两则材料，分析深圳迅速崛起的原因。 六.教学过程 2.崛起的珠三角，腾飞的广东 设计意图 充分体现新课程的实践性.综合性特点——学生积极参与课堂，自主处理数据材料；综合数学学科中的图形统计法，实现学科融合。 作用：1.提高学生的动手能力及对材料的分析能力。2.锻炼学生把抽象问题形象化的能力。3.通过分析统计图，培养学生总结现象及发现问题的能力。 六.教学过程 六.教学过程 环节四：对外开放格局的发展 六.教学过程 七.作业设计 一.谈谈怎样立足东南沿海，辐射泛珠三角地区，推进区域发展？ 二.就目前的经济形势——金融危机，说说深圳该如何应对？ 八.板书设计（师生互动，完成板书） 情感导入，聆听春天故事 地图定位，明确深圳位置 图片对比，了解深圳变化 焦点访谈，总结崛起表现 材料阅读，分析崛起原因 看图说话，明确区域位置 数图转换，直观广东发展 总结分析，探究二次创业 以点概面，点题东南沿海 课前导入 第一环节 第二环节 第三环节 环节三：迅速崛起的东南沿海 1.东南沿海的位置.范围 汕头 厦门 珠海 海南　 深圳 经济特区知多少？ 汕头 厦门 珠海 海南　 秦皇岛 天津 大连 烟台 连云港 青岛 南通 上海 宁波 温州 福州 北海 广州 深圳 湛江 开放城市知多少？ 汕头 厦门 珠海 海南　 秦皇岛 天津 大连 烟台 连云港 青岛 南通 上海 宁波 温州 福州 北海 广州 深圳 湛江 珠三角 说一说：经济特区和沿海开放城市主要集中在哪些省份？ 环节三：迅速崛起的东南沿海 1.东南沿海的位置.范围 2.东南沿海的经济发展 情感导入，聆听春天故事 地图定位，明确深圳位置 图片对比，了解深圳变化 焦点访谈，总结崛起表现 材料阅读，分析崛起原因 看图说话，明确区域位置 数图转换，直观广东发展 总结分析，探究二次创业 以点概面，点题东南沿海 发散推断，统观开放格局 课前导入 第一环节 第二环节 第四环节 第三环节 汕头 厦门 珠海 海南　 秦皇岛 天津 大连 烟台 连云港 青岛 南通 上海 宁波 温州 福州 北海 广州 深圳 湛江 珠三角 闽三角 长 三 角 环渤海地区 全方位、多层次、宽领域的开放格局 汕头 厦门 珠海 海南　 秦皇岛 天津 大连 烟台 连云港 青岛 南通 上海 宁波 温州 福州 北海 广州 深圳 湛江 珠三角 闽三角 长 三 角 环渤海地区 塔城 伊宁 瑞丽 河口 东兴 满洲里 黑河 珲春 乌鲁木齐 拉萨 昆明 贵阳 长沙 西宁 银川 呼和浩特 长春 开放的沿江、沿边、省会城市 全方位、多层次、宽领域的开放格局 重庆 万县 宜昌 武汉 九江 课堂设问 经济特区 沿海开放 城市 沿海经济 开放区 开放浦东 内地 特点：从经济特区开始，逐步向沿海、沿 边、沿江、内陆中心城市扩展，逐渐形成一个全 方位、多层次、宽领域的对外开放的格局。 我国的对外开放的新格局是如何形成的？有 什么特点？ 情感导入，聆听春天故事 地图定位，明确深圳位置 图片对比，了解深圳变化 焦点访谈，总结崛起表现 材料阅读，分析崛起原因 看图说话，明确区域位置 数图转换，直观广东发展 总结分析，探究二次创业 以点概面，点题东南沿海 发散推断，统观开放格局 情感升华，关注深圳发展 课前导入 第一环节 第二环节 第四环节 第三环节 作业设计 * 教材分析 学法教法 教学设计的基本思路 重点难点 教学目标 教学过程 课程标准： 2.3 简单说明中国不同经济地带的经济特点和发展方向。 2.5 理解发挥区域优势对区域发展的重要性。 0