七年级政的治下册第三单元导学案.doc

七年级政治下册第三单元《无序与有序》导学案 第三单元 无序与有序 第六课 规则与秩序--规则种种 【教学目标】 情感态度价值观 能对各种规则进行分类并最终理解规则。 能力目标 区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用 知识目标 理解规则的定义、起源和一般特征； 教学重点 生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。 教学难点 规则的含义、规则的分类 教学课时 1课时 导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评、拓展→课堂检测→课堂小结 【预学感知】 1、列举生活中常见的几种规则。 2、规则的含义？ 3、列举你知道的校园规则？ 4、列举你知道的公共场所规则 5、你知道规则有哪些分类？ 【研讨、展示、点评、拓展】 第一层次： 生活中常见的规则及规则的含义 1、列举生活中常见的几种规则。 交通规则，学习规则，体育规则，游戏规则等 2、规则的含义？ 规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。 第二层次 校园规则和公共场所规则 1、校园规则： 学校是我们学习、生活的主要场所。无论是在教室里、实验里，还是在学校的其他场所，都需要一定的规则保证我们的学习和活动的顺利进行。如，上下课要准时，在课堂上不能随便讲话，在图书馆里保持安静，在校园里不能大声吵闹，不能随地乱扔垃圾，等等。 列举你知道的校园规则？ 见到老师要有礼貌，不损坏公物，不攀折花草树木，课后作业要认真完成等。 2、公共场所规则： 公共场所是人们生活的一个重要场所。为了保证社会公共生活的正常进行，人们在公共场所，如电影院、剧院、图书馆等，必须遵守共同的规则，保持安静、秩序、整洁和卫生。 列举你知道的公共场所规则： 不能在公共场所抽烟，爱护公物，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，乘车、购物要排队等 3、探究交流： 有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，你有什么看法？假如在课堂讨论中没有规则，会发生什么情况？找出你认为最重要的三条课堂规则，并分析其重要性。（课本第49页） 展示： 课堂规则 违背规则的后果 ?认真听取他人意见 ?不尊重他人，秩序混乱 ?每个人都有机会发言，但每次只能一个讲 ?如果每次两个或两个以上发言， 那发言内容就不清楚，秩序就混乱 ?就事论事，就不同的观点进行 辩论 ?容易跑题，完不成任务 点拨 ：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯 4、探究交流 ：应该采用什么办法、制定什么规则，既保证学校小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁？（课本第49页） 展示：对乱扔垃圾的同学进行处罚；成立专门的纠察小组，及时对乱扔垃圾的同学进行批评教育；规定购买的时间等。 点拨：学校应该制定校园卫生规则，规范同学们的行为并养成良好的文明卫生习惯。 5、思维拓展： 从《中学生日常行为规范》或《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”规则 后果 热爱集体、团结同学、互相帮助、关心他人 不能融入集体，不能和同学搞好关系，甚至会影响班级荣誉，损害班级利益。 热爱大自然，爱护生活环境 破坏环境 积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做 不能养成吃苦耐劳、独立自主的性格。 6、探究交流：为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？你认为在这种情况下该怎么做？（课本第50页） 展示：这是剧院所定的规则，大家都要遵守，否则就会影响其他观众看演出。 点拨：只有遵守剧院规则，才能保证剧院的安静和秩序。 7、探究交流 在类似的情形中，你有排队的习惯吗，为什么？如果你不太习惯排队，有什么办法能够使你学会排队？（课本第51页） 展示：有。因为我能严格要求自己，养成遵守规则的习惯。（或：没有。因为我不太习惯于排队，认为排队会耽误自己办事时间。） 点拨：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 8、列举生活中需要保持秩序的公共场所，反思自己在这些场所的表现。（课本第51页） 展示：电影院、歌剧院、图书馆、医院、停车场、商场、公园、火车站的候车厅等 点拨 ：公共场所是指人群聚集，供人们学习、工作、社会交往、休息、文体娱乐、参观旅游及满足部分生活需求所使用的一切物、场所及设施。 2、探究交流 根据上述分类方法，列出自己知道的各种具体规则。（课本第52页） 正式规则 非正式规则 强制性规则 非强制性规则 其他规则 社会制度 法 律 规章制度 守则和纪律等 道德规范 风俗习惯等 国家法律、地方的法规等 农村社区的乡规民约、各种风俗习惯,守则等 章 程 宗教戒律等 点拨 ：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》属于非强制性规则，因为他们不需要国家