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《消费及其类型》教案 丰南一中 毕子金 教学目标 知识目标：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。 能力目标：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。 情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。 教学重点：影响消费的主要因素 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式 教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论 教具准备：多媒体、小黑板 课时安排：1课时 教学过程 导入新课：唐山市场消费现象面面观（多媒体）导入（包括火爆的唐山市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。 新课教学流程： 师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。 生：围绕日常消费行为举例。 师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文P17—P19三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。 生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导） （一）消费的类型（1）、按照产品类型,可以分为有形商品消费和劳务消费。 （2）、按照交易方式,可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。 (3)、按照消费的目的,分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文P18漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。 生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。时间控制为5分钟。 师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。下面检测一下大家的学习效果： 1、我国大力开发红色旅游资源，革命老区接待了大量的游客。这里的“旅游”消费按照消费对象划分属于（ ） A劳务消费 B钱货两清的消费 C发展资料消费 D享受资料消费 2、2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区，但教育消费仍将是许多家庭较为深重的负担。教育消费属于（ ） A、生存资料消费 B、享受资料消费 C、脑力劳动消费 D、发展资料消费 师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的MP3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出 （二）影响消费的主要因素 （1）收入水平，包括预期收入和预期支出；这是影响消费的基础和前提 （2）物价水平； （3）商品的性能，质量，外观，包装，广告，购买方式，商店位置，服务态度，售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的； （4）国家经济发展水平，这是影响消费水平的最根本因素。 师：随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费将逐渐增加，消费结构改善，那么怎样考察消费结构的变化呢？就是我们接下来要说的恩格尔系数。什么是恩格尔系数，恩格尔系数与我们的消费结构存在怎样的关系？接下来我们一起来了解下这些内容： （三）消费结构 (1)什么是消费结构： 消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。 1857年，世界著名的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为：　　恩格尔系数（%）= 食品支出总额 /家庭或个人消费支出总额×100%（2）恩格尔系数的含义： 恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系，用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较低时，其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加，在食物需求基本满足的情况下，消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。因此，一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。 国际上关于恩格尔系数的统一规定： 国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据