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学 科:经济法 任 课:储敏章 上课时间:  授课学时： 2课时 章节名称 第三章：企业法 第一节：个人独资企业法 备 注 一、教学依据 依据新课程改革的要求，三校生经济法教学应该贴近生活、贴近实际、贴近学生，适应考试大纲的要求，要充分调动学生的积极性及主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标。根据学生在实际生活中，对法、经济法有一定了解，设计本课。课堂教学只是给学生提供一个展示自己探究学习、自主学习的成果。更多的知识是通过促使学生进行自主探究学习来掌握的。这种学习方式所掌握的知识远远的多于课本。这正是新课程标准所倡导的。以达到高考中经济类学生能掌握企业法的基本知识，企业的分类及企业设立的条件。 二、教学目的 和要求 1、掌握个人独资企业法的概念、特征、设立条件和程序 3、了解个人独资企业的权利义务及内部管理 三、重 点 难 点 重点：个人独资企业的概念、特征、设立条件和程序 难点：个人独资企业的划分和内部管理 四、教学方法 教学手段 1、教学方法：课堂讲授法为主；用精讲多练的方法突出重点， 用分析证明、分类举例（特别要分清“复合层次”，以免漏层）的方法突破难点。 2、教学手段：以传统的口述、粉笔加黑板的手段为主；例题用多媒体课件及其硬件支持，以减少板书量。 五、教学进程设计（含教学内容、教学设计、时间分配等） 一、复习回顾上节课知识点（提纲） （约10分种） 二、教学进程设计 第一讲：课前延伸---企业法概述 （打定基础） P34 1、企业的概念：企业是按照一定的生产和经营方式结合起来的经营者、劳动者和生产资料的集合，从事生产经营或服务性活动，具有一定法律主体资格的经济组织 2、企业的特征：社会经济组织；依法设立；营利为目的；实行独立核算 3、企业的分类：全民所有（国有企业）：中农工建交 一汽；集体所有：城镇、乡村集体：红塔集团、tcl集团、立白、富安娜、波司登；混合所有：不同性质的资本联合、参股般采取股份制的资本组织方式，既有国有、集体等公有制经济，也有个体、私营、外资等非公有制经济—劳动生产率的提高---剩余劳动成果—约束、规则（不成文）--成文法---法律 2、法的概念：法是由国家制定或认可，由国家强制力保障其实施的，反映着统治阶级意志并最终决定于社会物质生活条件的，以权利义务为主要内容的，具有普遍性的各种社会规范的总称 3、法的特征： 法是调整人们行为的社会规范。 法是由国家制定或认可的社会规范。 法是由国家强制力保障实施的社会规范。 法是以权利义务为内容的社会规范。 法是具有普遍性的社会规范 4、例1-1：讲解 p2 5、法的种类：宪法、行政法、刑法、民法、经济法、婚姻法、劳动法、行政诉讼法、刑事诉讼法、民事诉讼法 延伸：p8-9 《会计实务》 法的形式：宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、特别行政区的法、规章、国际条约。 法的分类：成文法和不成文法、根本法和普通法、实体法和程序法、一般法和特别法、国际法和国内法、公法和私法 第二讲：经济法的定义 1、经济法的概念：经济法是调整国家在干预经济运行过程中所发生的经济关系的法律规范的总称。 2、 经济法的特征： 显著的经济性 ：调整对象集中在物质再生产领域，具有明显的经济目的性 很强的综合性 ：经济法所调整的法益既包括经济活动主体的利益，也包括消费者、经营者及其团体的社会化利益，还包括国家在实施公共经济管理中的国家利益和公共利益 必要的干预性 ：政府的主导性在经济法调整的经济关系中直接体现了国家意志。 3、经济法的调整对象： 国民经济管理关系：国民经济的宏观调控和微观调控（市场管理法、投资法、银行法、价格法、税收法） 经营协调关系：市场主体之间，公有制与个体、私营和外商间 组织内部经济关系：企业内部，企业与职工之间 经济法的渊源：经济法律法规的表现形式1、制定法 2.非制定法 教学进程设计（含教学内容、教学设计、时间分配等） ?第二节：经济法律关系 第三讲：经济法律关系 经济法律关系的概念：经济法律关系是指由经济法律法规确认和调整的在国家干预经济运行过程中形成的经济法主体之间的经济权利和义务关系 经济法律关系的特征：由经济法律法规确认和调整的法律关系； 以经济权利和经济义务为