甩银链教案.doc

《甩银链》课堂设计教学笔录 课题：《甩银链》 课时：1 课时 课型：欣赏课 一、教学目标： （一）情感目标：通过《甩银链》歌曲的听赏学习以及对云南木鼓舞、甩发舞的欣赏，激发学生对佤族音乐文化的喜爱。 （二）知识目标：了解《甩银链》歌曲民族特色旋律。 （三）能力目标：可以跟随音乐轻轻哼唱歌曲。 教学重点：引导学生聆听音乐，感受音乐,展开音乐联想。 教学难点： 展开音乐联想，表现音乐场景。 教具：钢琴、多媒体、课件、黑板、贝壳链子。 教学方法：基于新课标的教学理念，结合学生的实际情况，《甩银链》课堂教学设计采用了欣赏法、启发法、听唱融合法、情景教学法等教学方法。 学习方法：在学法方面，我认为学生积极主动地学习很重要，根据小学四年级这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、联想法、合作法等方法进行学习。 教学过程： 一、组织教学,创设情境 师：欢迎同学们一起走进快乐的音乐之旅。在这次旅途中同学们将会收获什么呢？老师自告奋勇做同学们的导游，就让我们进行一次神奇的音乐之旅吧！ 二、激趣导入，引发兴趣 （一）播放视频 《甩发舞》 师：哇 ！我们这是走到哪儿了呢？同学们有没有被他们热情的舞蹈感染到？ 生：有 ！ 师：多么潇洒健美的舞蹈！我们到底走进了哪个民族部落呢？ 生：（疑惑） 师：大家想不想知道呢？那就让我们前往下一站一起寻找答案吧！ 三、聆听歌曲，感受音乐 （一）初步感受音乐 师：（播放歌曲）咦？哪里传来的音乐？ （二）师生交流 师：这首歌曲好听吗？ 生：好听！ 师：听到这首歌同学们的心情是怎样的呢？ 生：（心情愉快）！ 师：嗯，多么欢乐的一首歌曲呀！老师听了心情也非常的愉悦！同学们刚刚听到的是佤族一首非常好听的歌曲《甩银链》,同学们想不想参加音乐游戏呢？嗯—那好，现在我们就开始快乐的音乐游戏吧!请同学们按老师的提示进行！ 师：这首歌曲如此动听，同学们一定有自己最喜爱的句子，你们愿意找出来与小伙伴们一起分享吗？ 生：愿意 师：好！那我们就来玩找一找的游戏！我们边听边找句子！看谁找的句子最动听！（播放《甩银链》） （三）感受音乐，找乐句 师：嗯，好多同学都找出来了呢！（走到学生中）来，和小伙伴们一起分享你最喜爱的句子。 生： 、、、、、、（3、4个学生回答） 四、启迪想象，情感升华 师：原来这就是同学们最喜爱的句子！（师唱：甩链子甩链子、编贝穗子米珠挂、快来甩啊快来摆哎快来摆啊快来甩 ）同学们找出的句子不仅很动听，而且还很美呢。第一句（师唱：甩链子甩链子）让老师联想到了一幅画面，到底是怎样的画面呢？是谁在做什么？你们想知道吗？ 生：想！ 师：请同学们闭上眼睛聆听歌曲，在你们脑海中会出现怎样的画面呢？ 师 ：同学们看到了什么？ 生：、、、、、、（2、3个学生回答小姐妹在甩链子） 师：我们真是心有灵犀呀！老师也是看到小姐妹们在甩链子的欢乐场景。那你们能把这动听的句子哼唱出吗？ 生：哼唱 师：很不错！（师唱甩链子甩链子）这个句子出现了一个很特别的音符，同学们发现了吗？ 生：、、、、、、 师：嗯，出现了一个像箭头下滑的音符，那我们把它叫做什么音符呢——下滑音！ 有了下滑音的装饰，歌曲才会更富有生气，更加动听！这个歌曲片段一共出现几个下滑音呢？（要求学生用笔圈出来） 生：、、、、、、 师：请同学们聆听歌曲，然后告诉老师下滑音的装饰给歌曲带来了怎样的感觉？（播放音乐） 生：、、、、、、（摇摆甩动的感觉） 师：嗯，同学们真用心！（摇摆甩动的感觉！） 师：小姐妹们在玩耍的时候带着这个链子一甩一摆的跳动着，每天都非常的欢乐！你们是不是也很想像小姐妹们一样欢乐的玩耍呢？ 生：想！ 师：嗯，佤族小朋友性格爽朗，非常的热情好客！刚刚趁同学们不注意偷偷地告诉老师，他们早就想要和你们一起玩耍了，而且还带来了神秘礼物，同学们你们想要吗？ 生：想！ 师：那我们就一起来听听，佤族小朋友到底给我们带来了什么神秘礼物！（播放音乐） 师：我们会收到什么礼物呢？ 生：（穗子、链子） 师：嗯，那同学们知道穗子指的是什么吗？ 生：不知道 师：其实这穗子呀指的就是佤族小朋友们甩的链子，用丝线把贝壳整齐的串结而成 来当做饰物挂件的链子！好漂亮的银链子呀！你们喜欢吗？（教师拿出银链） 生：喜欢！ 师：那就赶紧戴上吧！同学们现在也和佤族小朋友一样（师唱：编贝穗子米珠挂）为了向佤族小朋友表示感谢，你们能把这个句子哼唱出来吗？ 生：（哼唱：编贝穗子米珠挂） 师： 这也是同学们选出的喜爱句子，这个句子又给你们带来怎样的感觉呢？ 生：（摇摆甩动） 师：这个句子没有下滑音呀！为什么也会有摇摆甩动的感觉呢？ 师：请听老师唱简谱（师唱）老师唱到哪个音的时候会唱的比较短促呢？老师唱到这个音的时候（手势指