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结合幼儿游戏特点及游戏对幼儿的发展价值，对这个教学游戏活动设计进行分析如下： 《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。《幼儿园工作规程》明确提出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。可见游戏在幼儿园教育中是非常重要的一部分。游戏是幼儿最喜欢的活动形式。游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等最符合并能反映幼儿的身心特点和学习特点。因此，幼儿中的自由游戏和有组织的游戏（课程中的游戏）是与幼儿的生活紧密联系的，是幼儿园认知发展中的一个重要组成部分。 因此我认为这不是一节自由游戏活动，而是一次有组织的教学活动，当然教学过程也包括有游戏的成分，如：带小朋友坐火车（老师当火车头，小朋友当车厢），将幼儿绘画当成洗照片。理由是: 从幼儿游戏的特点分析： 爱游戏,是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。作为幼儿教师的我们通常都有这样的感受：游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其它的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲；这是因为一个尚未实现社会化的幼儿，在使自己适合一个按成人的兴趣、习惯和思维方式组成的社会的过程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的满足，而只能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何