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2017年小学语文《aoouiu》教学反思 2017年小学语文《aoouiu》教学反思 教学进行到iu时，学生冯依情突然举起了手，说：老师，我发现了一个小秘密！为了保护孩子善于发现的心，我就让她把她的发现告诉给大家。她美滋滋的说：我发现iu倒过来就是昨天讲的ui,他们俩正好相反，我不禁为她的发现而感到高兴，我说：你这个发现可真不简单啊，随手摘了一枚小笑脸给她贴在脑门上，她笑得像一朵花。 确实，这两个复韵母很容易混，因此教给学生区分的方法非常重要，我就开始为学生却分这两个复韵母的不同，指导发音的方法，用口型的变化来指导学生来区分，ui是先发u的音，接着发ei的音，口型由圆到扁。而iu发音时，先发i的音，再发ou的音，口型由扁到圆。 再者就是声调的位置，都是标在后面的韵母上，因此，相机介绍了，iu并列标在后的顺口溜，就这样，学生们同桌之间用口型作对比，研究二者的不同，最后达到熟练地根据口型，确定复韵母的程度。 总之，这节课通过学生的发现，解决了教学重难点的问题。 2017年小学语文《aoouiu》教学反思 在教学《aoouiu》一课时，我是先出示并复习单韵母，而后复习复韵母ai、ei、ui，采用滑读法教学，如ou，先发o，后向u滑动；发iu音时，先发i而后向u滑动，以u收音,同时比较ui。通过先范读，后采取多样形式练读，加深学生认知，教学练读时有难到易。 2017年小学语文《aoouiu》教学反思2017年小学语文《aoouiu》教学反思 每一个学生都喜欢老师在轻松、愉快的游戏环境中教学，每一个学生也都希望每一次游戏自己都能参加。因此设计了猜猜教师发的是哪个复韵母的音的游戏，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。为了区分iu和ui，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母i、u自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个找朋友的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，另外，利用儿歌： i在前u在后iu iu iu，u在前i在后ui ui来识记iu和ui，所以再来区分ui和iu就容易得多了。 在教学中，发现学生对复韵母的书写不是很美观，因此引导学生复韵母写得紧凑一些；iu中的点要写得圆一点，不要涂抹成黑点。在今后的教学中，要培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。这也是新课标的要求。 2017年小学语文《aoouiu》教学反思 #from 2017年小学语文《aoouiu》教学反思来自学优网/ end# 2017年小学语文《aoouiu》教学反思文章2017年小学语文《aoouiu》教学反思出自/article/wk-78500001168471.html，转载请保留此链接！ 一年级孩子活泼生动，汉语拼音更是要以这样的理念来进行教学。在设计《ao、ou、iu》这一课时，我以情趣性、游戏性为特点，倾心教学情境的设计。整个课堂是一次运动会比赛，它包括赛前预热——学习汉语拼音，比赛阶段——小组竞赛认读音节，赛后反思总结阶段——写字，提高。 教学环节的设计：在课前，我给孩子们听的是20xx年北京奥运会刘欢所唱的奥运主题曲《我和你》，旋律悠扬而又激动。这也是我引出本课的引子，师问同学们有没有听过这首歌，知不知道这首歌？与孩子交流的同时，告诉同学们我们今天的就是一场运动会，从而调动起孩子的学习热情。学习复韵母以前，我先把孩子们的六个单韵母朋友请了来，给孩子进行复习。在学习第一个复韵母ao时所出示的就是奥运五环的标志，再次利用奥运会的元素，不光引出了韵母ao，而且还让学生了解了更多的奥运知识。接着让学生自己来猜一猜，四个兄弟姐妹他们的声调应该戴在谁的头上？一边复习标调儿歌，一边明确了四声。另外两个复韵母ou和iu基本上都是以这样的形式进行，但是其中又穿插了变化，ao是以谈话引出为主，ou是在四声组词编儿歌带着学生活动，iu是抓住他和ui的区别，强调了读音以及两者的标调区别。在教学手段上我让每一个学生尝试读（亲自体验），并以学生当小老师为主线，让学生读好3个新的复韵母。三个复韵母的读音重点突出的是ou。 当我把ao ou iu三个韵母讲完时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握ao ou iu三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识aoouiu三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，iu和ui不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清ao ou iu的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。，为了区分iu