【解析】辽宁省大连市第二十高级中学2016届高三期初考试历史试题含解析.docxVIP

2015—2016学年度上学期期初考试高三历史试卷考试时间：90分钟 试题分数：100分 命题人： 卷Ⅰ选择题（30小题，每题2分，共60分，答案涂在答题卡上）1、隋代以前地方长官可以自选僚属组成行政机构，但隋代以后“大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功”。由此可见，隋代（　　）A．实行了科举制度B．加强了中央集权C．加强了君主专制 D．三省六部制约皇权【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查汉到元政治制度的演变，旨在考查正确解读材料的能力。由题目中的信息“隋代以前地方长官可以自选僚属……隋代以后‘大小之官，悉由吏部’”可知隋朝将地方官的任免权收归中央所有。这有利于加强中央集权，故本题应选B项；题目中未涉及科举制度及君权与相权之间的关系，故排除A、C、D三项。【答案】B2、《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定……行政官……可以根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。”由此可见，罗马法的显著特点是（ ）A．具有较为明显的习惯法传统 B．内容庞杂且受行政因素影响C．结构松散但有普遍的适用性 D．具有高度的灵活性和实用性【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法，旨在考查正确解读材料的能力。A项的表述与题目中的信息“罗马成文法”不符，故排除；题目中未涉及行政机构对罗马法的干扰及罗马法的适用范围，故排除B、C两项；由题目中的信息“根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决”可知罗马法具有高度的灵活性和实用性的特点，故本题应选D项。【答案】D3、《美国宪法评注》中说：“他们使它成为有限政府。他们界定了它的权威。他们将它限制在行使特定的权利，将所有其他保留给各州或者人民。”这表明美国宪法确认了(　)A．联邦制原则 B．民主原则C．分权制衡原则 D．中央集权原则 【知识点】美国共和制的确立【试题解析】本题主要考查美国资产阶级代议制的确立与完善，旨在考查正确解读材料的能力。由题目中的信息“使它成为有限政府……将所有其他保留给各州”可知该举措体现了中央集权与地方分权的相结合，即联邦制，故本题应选A项；题目中未涉及人民主权、三权分立等原则，故排除B、C两项；D项的表述无法体现题目中的信息“将所有其他保留给各州”，故排除。【答案】A4、钱乘旦说，大革命后法国“社会持续动荡……工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”。这说明作者(　)A．否定法国大革命的作用 B.强调兴民权的重要性C．强调政治协商的重要性 D.反对大规模社会变革【知识点】法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立【试题解析】本题主要考查法国资产阶级代议制的确立与完善，旨在考查正确解读材料的能力。题目中的信息“大革命后法国……持续动荡……直到1870年后，法国模式……由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命”体现了“妥协”即“政治协商”在建立民主政治中的重要性，故本题应选C项；题目中未涉及对革命及大规模社会变革的反对，故排除A、D两项；题目中未涉及兴民权的重要性，故排除B项。【答案】C5、《历史学家眼里的毛泽东》中记载：“红一方面军将士的浴血奋战，中央高层的开明、务实，与各部队首长强烈要求改变被动行军等意见，以及实现了‘不流血式’地改组中央和军事指挥机构，是会议成功的诸要素。”以下对该会议的表述正确的是 (　)A．提出了中共民主革命纲领B．确立了开展土地革命和武装反对国民党反动派的总方针C．标志中共从幼稚走向成熟 D．为新中国成立奠定了组织基础【知识点】新民主主义革命【试题解析】本题主要考查中共领导的新民主主义革命，旨在考查正确解读材料并再认再现相关所学的能力。由题目中的信息“红一方面军将士的浴血奋战”、“各部队首长强烈要求改变被动行军”、“改组中央和军事指挥机构”可知此应为中共中央及红一方面军在长征期间，为纠正王明“左”倾错误在中央的统治，确立毛泽东为核心的党中央的正确领导的遵义会议。A、B、C、D四项分别为中共二大、八七会议、遵义会议、新政协一大，故本题应选C项。【答案】C6、《旧唐书》载，（杨绾）上疏条奏贡举之弊曰：“今之取人，令投牒自陈，非经国之体也。望请依古制，县令察举孝廉，审知其乡间有孝友信义廉耻之行，加以经业，才堪策试者，以孝廉为名，荐之于州。……自县至省，不得令举人辄自陈牒。”材料反映杨绾(　)A．主张恢复察举的古制 B．注重科举的品德考察C．要求完善科举的流程 D． 反对科举取士的制度【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查古代中国选官制度的变迁，旨在考查正确解读材料的能力。A、D两项的