王秋粉唯一的听众pptx.ppt.pptx

11 唯一的听众作者简介落雪（1898—1958），原名郑振铎 ，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家。主要作品：短篇小说集《家庭的故事》《取火者的逮捕》等，散文集《佝偻集》《欧行日记》等，译著《新月集》《飞鸟集》《印度寓言》等。学习目标1.会写生字。正确读写生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。（重点）3.体会“听众”的良苦用心，学习作者描写人物的方法。（难点） 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 慈祥 洋溢 羞愧 沮丧 白痴 大吃一惊 蹑手蹑脚默读课文：划出描写老教授的语言的词句，读一读 “ 是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 语言描写：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人从“我”拉琴被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”思考：老人希望每天做“我”的听众，用意是什么？ 鼓励“我”树立信心，坚持每天都来练琴。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。“从未有过的感觉”是被人肯定的快乐感。这种感觉来自于老人的陪伴和夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，但却帮“我”重新找回了自信。反映出了老人与众不同的教育方法。1.浏览全文，找出描写老人神态的关键词。2.描写老人神态的句子，总共出现了几次？（在文中划出来）神态描写：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且“像深深的潭水”呢？ 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。心理变化行为变化“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的话道出了老人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。侧面体现了老人为鼓励“我”练琴而谎称自己耳聋的良苦用心。后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练的拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有 机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……“唯一的听众”——老教授这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限敬佩，感激之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。课堂练习 １、你学完课文之后，我想对老人说＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我还想对小提琴手说＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我最想对自己说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课下作业学习课文后，你是否为“唯一的观众”的做法所深深打动？请你写出读后的感想再见