“用数学教)材为例”教给孩子学习方法.docVIP

“用数学教材为例”教给孩子学习方法 数学新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在数学教学中，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”，使学生热爱学习，学会学习，从而掌握终身学习的本领。《数学课程标准》强调“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，是要求学生的学习必须是经历知识的探索过程和情感态度得到进一步的体验的基础上形成知识和技能的。因此，学生的数学学习必须是在体验知识的探索和生成的基础上来掌握与应用知识的，而数学知识的掌握和应用必须通过“做”数学来体现。所以，新课程的数学课堂教学还需要进行课堂自主学习和内化能力的培养。 这就要求我们在教学活动中必须改变以往的“教学”方式、方法，由原来“教数学教材”转变为“用数学教材教”给孩子学习数学的方法。 一、数学教材是“用”的而不是“教”的 众所周知，教材不是圣经、不是法典，它只是教学的凭借、教学的资源，是语言学习的范本，理应为“我”所用。 所以在教学过程中，要求我们从“教数学教材”转变为“用数学教材教”上来，这是结合新课标精神，做好新时期教学活动的首要内容。 首先，教材是实施新课标的媒介之一。传统的教材观认为，教材是学生学习的客体，弄懂教