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教学因改革而给力 课堂因高效而精彩 南部教育科学研究室 严谨 什么是高效课堂 高效课堂” 认识的一些误区：不想改革和害怕改革者认为高效课堂深不可测是专家的事，于自己无关；不假思考的激进者认为高效课堂就是要打破现实课堂的坛坛罐罐，另起炉灶；简单借鉴形式者认为高效课堂就是分小组、用导学案，然后贴上“高效”的标签；糊涂的建构主义者认为高效课堂就是要建构一个固定的模式，然后安上体面的名字；更有冷嘲热讽者认为高效课堂就是搞笑课堂，为四平八稳的传统教法、传统课堂颂德歌功。 专家们的见解：专家们在谈“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的空间里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实。”有的形象地描述为“知识的超市，生命的狂欢”。称为理想的课堂。从这个意义上讲高效课堂是一种最求和目标。还有的这样描述：高效课堂就是模式驱动，一导学案统领，一小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以教学三维目标为目标，以发展学生为方向的一种新的课堂教学技术，进而实现效率以效益上的高效，承载新课改和素质教育的诸多要旨和教学相关的的三大目标。