辩论最终版[精选].docVIP

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辩论最终版[精选]

自编提问稿 潜移默化,生活中的影响算作我们今天讨论的范围吗? 你说人格培训可以引导人的心灵,你没有足够的知识底气,你如何来判断你受到的人格培训是否正确呢? 潜移默化,生活中的影响算作我们今天讨论的范围吗? 4.那么对方辩友你都说了,人格培训的方式是通过言传身教,和简单方式,但是知识培训是需要更多传播的,这难道不是说知识培训需要更多的公共活动吗? 5.金无足赤,人无完人。没有谁的人格是健全的。在坐的各位有几个人能说自己的人格是健全的呢 但是我们不是一样努力认真学习,来到了美丽的山大呢?我们每个人的人格都不是健全的,但是你们做过什么危害社会的事情了吗?按你这么说现在在场的各位观众,他们也没有接受系统人格培训,那他们都是坏人罗,显然不是啊。 6.那么对方辩友你都说了,人格培训的方式是通过言传身教,和简单方式,但是知识培训是需要更多传播的,这难道不是说知识培训需要更多的公共活动吗? 7.格具有独立性,那么请问对方辩友又如何找到一种培训方式适合在教育中展开人格培训呢? 8那么对方辩友你都说了,人格培训的方式是通过言传身教,和简单方式,但是知识培训是需要更多传播的,这难道不是说知识培训需要更多的公共活动吗? 9格具有独立性,那么请问对方辩友又如何找到一种培训方式适合在教育中展开人格培训呢? 10那么我们就拿山大图书馆来举个例子吧,是关于知识的书籍多呢还是关于人格的书籍多呢。这难道不能反应我们的辩题 教育应注重知识培训多于人格培训 11格具有独立性,那么请问对方辩友又如何找到一种培训方式适合在教育中展开人格培训呢? 1.请问对方辩友:你现在在这辩论?还是用你所掌握的知识来辩论,到底用的是你的人格来和我们辩论? 2.请问对方辩友:现实社会中有哪一所学校专门以培训人格为主,教授知识为辅的? 3.请问对方辩友:我们来大学的目的是什么?(对方答塑造人格) 驳:塑造人格,在家里可不可以?而在家里,在学校学习的专业知识你学得到吗?大学的目的:国家科教兴国,科技是第一生产力 ,知识优先。 4.请问对方辩友:培训是一种有组织的行为。请问对方辩友是如何接受人格培训的? 5.请问对方辩友:人们认识世界和改造世界,依靠的更多的是知识还是人格? 11蒸气机的发明人类由农业社会进入了工业社会;计算机的发明人类又进入了电子信息时代,这是知识的功劳。知识为个人实现自我价值提供了条件。比尔盖茨没有丰富的知识,他能造全球最大的电脑公司微软吗?李嘉诚没有丰富的知识,他能在美国打出一片天地吗? 6.请问对方辩友:解放和发展社会生产力,依靠的更多的是知识还是人格? 7.请问对方辩友:进行现代化建设和提高我国的综合国力依靠的更多的是知识还是人格? 8.请问对方辩友:现实社会中有哪一所教育机构专门以培训人格为主,教授知识为辅的呢? 9.请问对方辩友:如果教育不注重较多的知识培训, 让您能有深厚的知识积累,那您怎样提升人格呢? 10. 请问对方辩友:传承人类文明的优秀成果,依靠的更多的是知识还是人格? 12.请问对方辩友,您认为“言传身教”和“培训”有什么异同? 13.培根说:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑学修辞学使人善辩,凡所学者皆成性格。请问对方辩友怎么理解? 百度文库提问稿 自编提问稿 对方辩友一番慷慨陈词当真是精彩,由此见得对方辩友一定是一位博学多才的人,那么请问你接受的教育是注重知识培训还是人格培训呢? 既然对方辩友坚持认为应该注重人格培训,那么请你告诉我们人格培训应该是什么形式呢? 那如果给对方辩友一个学期增加100学时的思修,你愿意吗?那您的意思是说我们作为成人还要别人交给我们怎么做人吗? 古时候老子也教别人做人,他老人家曰过,知书而达理,请问为什么不是达理而知书呢? 古人云,民可使由之,不可使知之,意思是说统治者应该给民众自由而不应该让他们有知识,请问对方辩友认同这个说法吗?是或不是!(不认同)OK!那也就是说对方辩友也认为知识比独立人格更重要是吧,毕竟培根说过:知识塑造人格嘛! 我们山大校训是什么?(为天下出人才,为国家图富强),那么问题来了,人格培训有没有用我们且不谈,就算有用,培训出来的一堆好好先生失去了过硬的知识,能称为人才吗?能为国家图富强吗? 我们从小到大,接受了包括父母朋友在内的各种人潜移默化的影响,请问对方辩友觉得我们的人格是否已经形成了呢? 请问对方辩友,如果把思修的课时与文化课换一下,你觉得在期末能及格吗,你能拿到大学文凭吗?(希望你不要告诉我毕业时是根据你是否是一个好人来颁发毕业证的) 我们既然都有自己的独立人格,那么我们就不容易接受老师灌输给我们的人格,那么请问对方辩友你觉得人格培训还有必要吗

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