2015年)山东省高等学校教师岗前培训考试岗前培训各科综合 缩印版.docVIP

2015年山东省高等学校教师岗前培训参考资料 第一章大学教学引论 1.大学教学论是一门新兴的高等教育学科。 2.大学教学论是由高等教育学与教学论的相互交叉而形成的一门新兴学科。归属上，是高等教育学的一门分支学科，发展渊源上，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。 3.教学问题是教育学研究中的核心问题，教学论是教育学科群中的一个重要学科。 4.第一个倡导教学论的人是德国的拉特克，他确立了“自然教学法”，是由易到难的方法。 5.扬·阿姆斯·夸美纽斯是17世纪捷克的教育家，是人类教育史上里程碑式的人物，他的《大教学论》和《分析性教学论》被认为是教学论的经典著作。 6.赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”，1806年所著的《普通教育学》，是教育理论的代表作。 7.观念是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其含义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印象；提出了著名的教学阶段理论：明了—联想—系统—方法。 8.凯洛夫从教学过程的认识论本质出发，把教学过程概括为“感知—理解—巩固—应用”四个阶段。 9.杜威反对单纯传授书本知识，反对传统的课堂教学，认为班级授课制是消极对待儿童，机械的使儿童集合在一起，课程和教法划一，不利于儿童的发展。 10.杰罗姆·布鲁纳的教学论思想突出表现在对学科基本结构的重视和对“发现法”的提倡上。 11.大学教学论要真正成为一种理论研究，不仅要