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课题： 2012新版PEP 四年级（上）Unit4 My home A Let’s spell科目： 英语教学对象： 小学四年级课时： 40min提供者：单位：一、教学内容分析?本课题来自2012年新版PEP四年级上册第四单元A部分的Let’s spell。学习内容为u-e的发音规律，即u-e在单词中发长音的情况。通过学习本节课，学生能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。做到见词能读，听词能写，这是英语能力的一种提升。?二、教学目标1.?能够掌握u-e的发音规律，即u-e在单词中发长音的情况。2.能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。3.体会见词能读，听词能写的喜悦。?三、学习者特征分析?通过教师的平时观察、了解，四年级的学生，在已接受了一年的英语学习后，掌握了26个基本发音，在通过四年级前面几个单元的学习，学生已经掌握了字母a, i, o在开音节中的发音规律。并知道运用在出现E这个silent sound的时候，字母发音的改变。学生学习英语的兴趣持续三年级最开始的状态，喜欢英语课堂形势的多样性和或活动的丰富性。他们喜欢在说说，唱唱，动手做一做的过程中，学习英语。?四、教学策略选择与设计?“生本课堂”理念TPR五、教学重点及难点?重点：掌握u-e的发音规律，即u-e在单词中发长音的情况。难点：根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。六、教学过程教师活动学生活动 设计意图?一、Warm-up1.A video about the letter “U”2.Greeting???二、Revision1:Game: Who can climb higher?教师请一名学生示范1、学生跟唱歌谣2、学生greeting???两人（A，B）一组，A随机说出一个字母，B说出对应发音，如能说对，将手摆放到A的手上面。再由B问，A回答，看谁的手能爬得更高。激发旧知，促进新知学习。???进一步复习旧知，为下面新知识的学习做铺垫。?三、Presentation and practice1. PresentationStep1:播放chant声音文件。???? Step2: 再次播放声音文件。并校对。??? Step3: How many sounds?给学生做示范并及时奖品。??? Step4:引导学生自主总结。并将花篮形状标有“u-e”的大卡片贴到黑板上。??2. Practice Step1: 呈现Chant????????? Step2: 播放录音并呈现空缺文本。??????????????Step3: 呈现相应图片，引导学生排序。??????Step4: Let’s chant.播放录音，再引导学生自主吟唱。????????Step5: Show time出示学生拼读所需要的字母效果。??最后一个词为us,引导学生复习单个字母u的发音。在学生回答了之后，把标有字母u的花篮贴到黑板上。?????????Step6: Group work: Spell and read环节说明：学生四人一个小组，利用已有的字母拼读道具，拼一拼，读一读。??????????Step7：Listen, circle and say.环节说明：课本P40练习。为了降低学生难度，每个词，播放两次后再进行下一个。校对答案，边校对，边把答案中出现的单词卡片（花朵）的形式，贴到黑板上。??Step8: Take the flowers back home环节说明：引导学生将板书上的含有字母u的单词根据发音规律分类到对应花篮当中。???Step9: Listen and choose环节说明：播放对应声音材料。??Step10: Listen and spell环节说明：引导学生运用已学的字母发音规律，做到听到单词能写。??Step11: Listen, circle and write.环节说明：播放听力材料。说清听力要求。??Step1:Listen to a chant and judge which sound they hear the most times.Answer: / ju? /?Step2: Find out the words with the sound of “/ ju? /” Answer: cute mule tube use?Step3: How many sounds? Spell and judge how many sounds each of the above words has?Step4: Conclude what “u-e” says.???2.Practice Step1: ChantU-e / ju? /,u-e / ju?