学科评估的TOPSIS模型(第一组)..doc

题目：B （只写题号A、B、C、D）、 参赛队员：队员1 李荔 队员2 余军 队员3 张靖 指导教师：指导教师组 （可写教练组或署个人名字） 单位：宁夏大学新华学院 2010高教社杯全国大学生数学建模竞赛 承 诺 书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： B 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）： 宁夏大学新华学院 参赛队员 (打印并签名) ：1. 李荔 2. 余军 3. 张靖 指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)： 日期： 2010 年 8 月 14 日 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 2010高教社杯全国大学生数学建模竞赛 编 号 专 用 页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）： 评 阅 人 评 分 备 注 全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）： 全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）： 学科评估的TOPSIS模型 摘要 学科的水平、地位是高等学校的一个重要指标，合理地评估学科间水平对于学科的发展有着重要的作用，可以更好地促进该学科的发展。 本文将问题的所有指标分为两层，内层和外层。 问题一中，考虑到各个指标不是采用同一尺度定量化的，所以本文首先用极值差法对所有数据做数据标准化处理；针对问题一中的内、外层指标，对内层指标用TOPSIS法（理想点逼近法）求出各个指标与理想点的接近度，从而将内层指标综合，将问题化为只有外层一层指标的简单排序问题，使题目简单化；对外层指标用Borda函数排序法做综合排序，科学的对13个学科进行了综合评估。 问题二中，结合论文对本模型做了适用性和合理性分析。 问题三中，假设数据来自于某科研型高校，针对问题二中的内、外层指标，对内层指标用TOPSIS法（理想点逼近法）求出各个指标与理想点的接近度，使题目简单化；对外层指标用线性加权法求出最终指标，体现出该高校对科研的重视，再对最终指标做出综合排序，科学的对科研型高校的13个学科进行了综合评估。 最后对该模型进行分析评价，发现该模型在假设成立的条件下较符合实际。 关键词 学科评估；TOPSIS法；Borda函数；线性加权 1.问题的重述 学科的水平、地位是高等学校的一个重要指标，而学科间水平的评估对于学科的发展有着重要的作用，它可以使得各学科能更加深入的了解本学科(与其他学科相比较)的地位及不足之处，可以更好的促进该学科的发展。因此，如何给出合理的学科评估体系或模型一直是学科发展研究的热点问题。现有某大学（科研与教学并重型高校）的13个学科在一段时期内的调查数据，包括各种建设成效数据和前期投入的数据，见附件B-data.doc。 1、根据已给数据建立学科评估模型，要求必要的数据分析及建模过程。 2、模型分析，给出建立模型的适用性、合理性分析。 3、假设数据来自于某科研型或教学型高校，请给出相应的学科评估模型。 2.问题的分析 2.1 问题一的分析 学科的前景发展受很多的指标的影响，为了解学科的水平、地位对高校