安徽省皖江城市带职业教育办学模式改革及中职教育改革创新实施方案..docVIP

安徽省皖江城市带职业教育办学模式改革 及中职教育改革创新实施方案 为深入推进皖江城市带职业教育办学模式改革及全省中等职业教育改革创新，加快培养技能型人才和高素质劳动者，切实提升中等职业教育服务经济社会发展的能力和水平，根据有关文件精神，结合实际，制定本实施方案。 一、指导思想、基本原则和主要目标 （一）指导思想 深入贯彻科学发展观，全面落实规划纲要，以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力，按照“保证规模、调整结构、规范管理、提高质量”的基本要求，强化内涵建设，解决突出问题，激发发展活力，提升服务能力，为安徽科学发展、全面转型、加速崛起、兴皖富民提供技能型人才支撑。 （二）基本原则 坚持问题入手，突出改革重点。以改革完善管理体制、办学体制、投入保障体制为突破口，着力解决基础能力薄弱、“双师型”教师不足、教育教学改革滞后、吸引力不强等突出问题。 坚持整体谋划，扣住关键环节。以提高服务经济社会发展能力为目标，着眼于教育事业协调发展，突出制度创新，改革育人方法，全面提高教育质量。 坚持分类指导，促进协调发展。着力发展优质中等职业教育，支持示范校、重点校和特色校建设。同时合理布局，以加大扶持、合作办学、对口支援等方式，加快农村职业教育、皖北和大别山区职业教育的发展。 坚持近期突破，着眼长远发展。立足一年开好局，二年打基础，五年上台阶，为实现中等职业教育事业的持续健康发展提供有力保障。 （三）主要目标 总体目标是：到2015年，全省中等职业教育基础能力、服务能力显著增强；保障事业发展的制度政策基本健全；人才培养质量、社会吸引力、就业贡献率、经济贡献率明显提高。 1．事业发展目标 ——中等职业教育年招生规模与普通高中教育大体相当，在校生保持在90万人左右，校均在校生规模达到2000人以上。同时广泛开展多种形式的职业培训。2010-2015年累计为经济社会发展、产业结构升级培养1200万以上技能型人才和高素质劳动者。 ——大力发展皖江城市带职业教育，加快发展皖北地区、大别山区职业教育，推进农村农业职业教育发展，城乡、区域之间协调发展的局面基本形成。 ——逐年增加中等职业学校教师数量，力争使全省中职学校平均师生比达到1︰20，“双师型”教师占专业课和实习指导课教师比例达到70%左右。校长和教师的全员培训全面实施，师德素养、专业水平和实践能力等综合素质普遍提高。 2．服务产业目标 ——服务于工业化、城镇化进程，重点围绕传统制造业改造升级、战略性新兴产业培育成长，抓住皖江城市带承接产业转移示范区建设和皖北经济社会发展两个重点区域，突出机械制造、电子信息、纺织服装、冶金建材、精细化工、商贸物流等重点行业，优化学校布局，调整专业结构，培养数量质量足以支撑产业振兴和区域经济发展的技能型人才和高素质劳动者。 ——服务于“三农”和社会主义新农村建设，支持农村农业职业学校发展，建设合格县（区）职教中心、乡镇成人文化技术学校，办好涉农专业，多种形式开展新型农民培训，培养数以万计的服务农业的技能型人才，造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。 ——服务于“三产”发展，按照现代服务业调整、升级与发展要求，加快培养具有现代理念和综合素养的服务业人才。 3．改革创新目标 ——创新职业教育管理体制。完善分级管理、市县为主、政府统筹、社会参与、市场引导的中等职业教育管理体制，落实政府责任，强化部门协调，基本形成政府统筹、部门配合、行业企业与社会各方深度参与，公办与民办共同发展的局面。 ——创新职业教育发展方式。以促进职业教育与产业企业紧密结合为重点，促进资源整合、激发活力、优化结构。在政府主导的同时，扩大开放办学，广纳社会资源、提高人才培养的针对性，基本形成质量、规模、结构、效益协调发展的格局。 ——创新职业教育人才培养模式。推进“校企一体”改革，使之取得明显进展，形成多途径多形式工学结合育人的新局面。专业建设规范化和教育教学信息化的水平明显提高。建立健全职业教育专业课程衔接体系，建立中等职业学校毕业生直接升学制度。进一步完善在职继续学习制度。 ——创新职业教育评价考核制度。以素质能力评价学生、以教学效果评价教师、以贡献水平评价学校，基本形成教育与企业、学校与社会相结合的质量评价机制。 4．基础能力目标 ——中等职业学校主要办学条件总体达到国家设置标准，生均占地面积、校舍面积、仪器设备总值、图书册数达标，现代化建设水平明显提高。 ——建成30所以上中等职业教育国家改革发展示范学校、一批国家中等职业教育优质特色学校，重点建设200所以上国家级重点和省级示范中等职业学校。 ——建设76所合格县区职教中心和一批省级示范乡镇成人文化技术学校。 ——建成400个以上中等职业教育省级重点实训基地。 二、重点任务及主要内容 （一）实施中等职业教育基础能力建设工程 1