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提高“高中化学课程标准内容与要求”的描述精度的案例研究 ——张琳龄化学工作室项目研究中期汇报 张琳龄 《提高“高中化学课程标准内容与要求”的描述精度的案例研究》是由区“学科指导团队管理办”提出的、张琳龄化学工作室承担的课题。近一年半来，领衔人和代素梅、吴叶红、陈庆华、刘岩四位学员一起，借助工作室这个研究交流平台，按照原定计划开展学习、研究和教学实践等各项活动，初步达到了工作室原定的项目研究目标：“教师成就上台阶、学生成绩上高度、基地提升出新貌，课题研究有成果”。 一、项目概述 1、研究背景和意义 本项目基于普陀区“教师发展四年行动计划”的背景下、由区相关部门提出课题、确定成员、工作室领衔人负责项目研究活动。其研究目的很明确：以课题研究为抓手，促教师成长、学生成才。 现行“高中化学课程标准内容与要求”的描述比较原则性,在提高描述精度、从而提高可操作性和检测性上大有文章可做。研究的结果能为同行提供有价值的参考资料，极具推广和应用价值。同时，课题研究内容“高中化学课程标准内容与要求”贴合教师工作实际，开展此项研究有利于达成“以研促教”的目标构想。 2、研究目标和内容 本项目本着“研究中的工作，工作中的研究”之宗旨，将研究定位在：着手于课题，着力于课堂，着眼于师生发展。 （1）、课题研究 目标：提高“上海市中学化学课程标准”高中部分“内容与要求”的描述精度，促进研究人员专业素养的提高，为同行提供具操作性的文本和案例。 内容：1.“高中化学课程标准内容与要求”解读，将知识与技能板块细化，提高过程与方法和情感与态度价值观板块的可操作性;2. “高中化学落实课程标准的课时教学实践 ”，形成研究案例。 （2）） 实践证明，这样以引导开路，研究任务先分解再综合，领衔人和同伴帮助突破难点的研究方式，非常适合于成员研究基础较弱、以培养教师为主的工作室研究。 3、阶段成果 （1）、课题研究 见表一、表二、表三 表一：解读课程标准——知识与技能目标细化 主题 内容 主要负责人 物质的微观世界 原子结构 陈庆华 化学键和晶体 代素梅 物质的变化及其规律 能的转化 吴叶红 氧化还原反应 陈庆华 元素周期律 刘岩 电解质溶液 刘岩 化学反应速率和平衡 代素梅 一些元素的单质及其化合物 氯溴碘 陈庆华 硫 代素梅 氮 刘岩 钠 刘岩 铁 陈庆华 铝 代素梅 表二：践行课程标准——目标的达成与落实 所属板块 课题 教师 辐射 获奖 物质的微观世界 碳 同素异形体 吴叶红 桃浦、南翔中学化学教师 化学键和晶体 代素梅 桃浦、南翔中学化学教师 物质的变化及其规律 质量守恒定律 吴叶红 蓝田中学化学教师 盐类水解的应用 刘岩 曹杨二中化学教师 电解质溶液中离子浓度大小比较 刘岩 曹杨二中化学教师 水的电离和溶液的酸碱性（会考复习） 陈庆华 宜川中学化学教师 化学反应速率 代素梅 桃浦中学化学教师、区教学评优三等奖 氧化还原反应 陈庆华 对全市开放、部分外省市教师 物质的性质和变化规律 张琳龄 晋元中学化学教师、外省市骨干教师培训班学员 一些元素的单质及其化合物 氢氧化铝的两性 刘岩 曹杨二中化学教师、区教学评优一等奖 非金属元素复习讲座 张琳龄 区高三、高二化学教师 有机化合物 有机物的推断与合成 刘岩 南翔中学化学教师 化学实验 废水中滤渣滤液成分的推断 吴叶红 蓝田中学化学教师 表三：反思与提升 题目 作者 情况 改变这种将概念强加给学生的教学方式 吴叶红 “黄浦杯”长三角城市群“新观念，好实践”征文评选中获三等奖 在新课标的引导下，运用建构理论伸长教学的触角 吴叶红 爱满天下杯第十届全国教师教育论文大赛中获上海市二等奖 充分发挥学生实验的能动性，提高初中化学实验教学的有效性 吴叶红 组内交流、修改中 浅谈如何提高绿色化学教学的有效性 代素梅 组内交流、修改中 唤起普通完中学生学习化学的热情 代素梅 组内交流、修改中 合理运用情景教学，提高教学有效性 陈庆华 组内交流、修改中 （2）、学员培养 领衔人根据学员的实际情况，按照“一线教师”的特点，设计并运用“逼带”策略，初步形成了“项目驱动、岗位实践、工研一体”的培养模式，并采用“引领、分解、互助”的方式，帮助学员克服研究中的困难，提升研究和实践能力。教师培养初步成果见表四。 表四：学员培养 指导心得 题目 作者 情况 “逼带”策略激发学员研究热情 ——提高工作室学员研究积极性一得 张琳龄 普陀教育2011.8发表 学员获奖 奖项名称 学员姓名 级别 “普陀杯”教学评优活动一等奖 刘岩 区