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南京师范大学泰州学院2012—2013学年度第一学期 系 专业 级《教育心理学》期末考试试卷A卷 姓名： 学号： 成绩： 考试时间100分钟 考试形式：闭卷 一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分） 1. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（ ）。 A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得 2. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 3. 平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ） A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移 4. 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的基本持征，这是适当地运用了（ ）。 A.命题 B.案例 C.反例 D.正例 5. 研究者认为创造性思维的核心是（ ）。 A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维 6. 学生之所以进行学习，是因为在学习的过程中可以得到奖赏、赞扬和优秀的成绩，这种观点出自动机的（ ）。 A．强化理论 B.成就动机理论C.归因理论 D.需要理论 7. 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ） A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段 8. 追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）。 A.生理与安全需要 B.尊重需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现需要 9. 早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ）。 A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制 10. 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ）。 A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象 11. 教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。 A.实物直观 B.模象直观 C.虚拟直观 D.言语直观 12. 活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ）。 A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练 13. 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 14. “灵感或顿悟”是（ ）。 A.创造思维 B.再现思维 C.分析思维 D.直觉思维 15. 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。 A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度 16. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　）。 A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知 17. 发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征（　）。 A.变通性 B.独创性 C.流畅性 D.独立性 18. 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，教师撤除对他的批评，教师的这一做法属于（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚 19. 小学生背乘法口诀表属于奥苏伯尔所说的（ ）。 A.接受学习 B.有指导的发现学习 C.自主的发现学习 D.意义学习 20. 关于心理健康，下列说法正确的是（ ）。 A.心理健康与不健康有明确的界限 B.没有心理疾病就是心理健康 C.心理健康是动态变化的 D.心理健康是固定不变的 二、填空题（共5小题，每小题2分，共10分） 1. 皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于 发展阶段。 2. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为 。 3. 联结派学习理论的鼻祖是_ ____。 4. 我国学者提出的心智技能形成的三阶段包括原型定向、___ ___和原型内化。 5