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有效指导 快乐作文 ——听两堂作文教学课的思考 兰溪市聚仁学校 章浩青 内容摘要：上学期，我校和振兴学校两校区进行“同课异构教学活动”，两校区的姚淑萍和曹惠娟老师同上一堂三年级的作文课，用一两件事写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实事情。两节作文课用不同的方法展示着作文教学的美丽，给我们很多的启发和思考。启发我们如何有效地进行作文教学：一、入情入境入理入文。二、发现生活，解决无米之炊。三、指导具体，有的放矢。四、加强阅读积累，注意读写结合。五赏改结合，激发热情 关键词：作文教学 美丽 有效 入情入境 发现生活 指导具体 阅读积累 赏改结合 欣赏美丽的作文教学 上学期，我校和振兴学校两校区进行“同课异构教学活动”。在这阳光灿烂的日子里，两校区的姚淑萍和曹惠娟老师同上一堂三年级的作文课，用一两件事写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实事情。对于作文课的公开课，许多老师都是浅尝辄止，不敢拓宽“作文教学”这块荒。长期以来作文教学“流派迭出纷纭而莫衷一是，方法层出不穷而徒劳无功”，作文教学对于学生、老师都成了一道难题。今天，两位老师以匠心独远的教学设计，精湛高超的教学艺术，向我们展示了作文教学的执教者的美，或朴实厚重或出神入化，或情感冲击碰撞，精彩纷呈。课堂成了学生习作的快乐天空口无凭，习作成为学生生命的一段快乐的旅程。在爱的春风的沐浴下，学生的心里也经历了一次爱的洗礼。同课异构，异构互评，这是一场特殊的歌会，歌者。参与其中每一位老师，都得到了不同程度的自我提高，同课异构一路尽是别样的精彩风景。两位老师，同样是“借班上课”，面对着陌生的学生，她们用四十分钟的时间，诠释了自己和同事磨课的结晶，我们欣赏了一台精彩的歌会，看到了蕴涵于中的种美的展示，现在让我们静静地欣赏吧。 姚老师的实录：《爱已成歌——写一写爸爸妈妈的爱》 一、交流导入 1．这节作文课写什么？（写爸爸妈妈的爱） 2、作文的要求是什么？读读习作要求，读懂什么？（感人的事，写事的文章）。B要表达真情实感。 二回忆往事认识爸爸妈妈的爱 1．哪件事最深刻让你感受到了爸爸对你的爱？ 2学生交流、教师指导把事情说具体。 2．学生交流：自己受伤时，爸爸妈妈表情怎么样（着急）？A心情变不好，一脸的忧伤。 B学生交流烫伤：“叭”的一声，爸爸这边冲进来，怎么样？ 师：着急地说，急切地说 师：尽量把语气表达出来：“孩子，你哪儿受伤了？ 先检查伤口 B：先是下起倾盆大雨，师：顾不上擦了，还是雨水，师：真不简单，都是水平的问题，有勇气说一段完整的话。 3．师：刚才同学们讲的都是非常事件，生病、受伤，生活中有没有其他的事、平常事，有没有平常小事体现母爱？ 4．出示诗歌：关不住的水龙头。 7．刚才同学们在说的时候把这些都说清楚、说具体，才感人：板书：表情、心理活动、动作、语言。 8．这节课题目是：爱已成歌。这个题目取得怎么样？同学们写的时候斟酌题目，做好一半题，写个题目。 生：爸爸是船，妈妈是帆。 生：爱已成歌 生：母爱。 三、学生写一个片断 1、出示材料小背篓的成语 2、写一个片断。 四、1．文章写了以后，需要怎么写（修改）怎么修改？《荷花》作者叶圣陶教改作文方法是再念再念再念。 2这个同学比较有代表性，读一读，哪儿写得好！ 出示三（3）班童云龙的作文片断。 比较一下，从这儿学到了什么？好在哪里？ 五、总结。 我们感受爸妈的爱无处不在，就像空气一样无时不在，开出美丽之花，结出美丽的果子。 笔者认真聆听了这两节作文课，觉得这两节课很有特点，很值得我们学习借鉴。两位老师在教学中都突出一个词：真情。老师能从“真情”二字激发学生的兴趣，善于沟通作文与学生生活的联系，帮助学生积累学生的写作素材，发展学生的创造精神，并努力做到三全：一是全方位地考虑作文的各个要素；二是对作文的全程指导；三是对学生全员关怀。 生活是作文的源泉，情感是作文的动力，阅读是作文的基础，思维是作文的关键，表达是作文的目的。习作教学中的四个能力——遗词造句，布局谋篇的能力、观察事物、分析事物的能力，今天两节课中都体现了习作教学的所要培养的要求，都很好地得到了落实。纵观两节课，其亮点是有：一是有效地材料组织与选择；二是有效的合作交流与讨论；三是重视修改，这里的修改包括自赏、讨论、求助及其反馈。课堂上，孩子们选择的材料非常精彩真实，原因是老师调动了他们的生活经验。另外情感是作文的动力。老师抓住“说真实的话才能打动人”这一点，从语言的影响功能这个角度来指导学生把话说得真挚、得体，应视为一种创造。再是注重阅读是作文的基础，老师也注意到了，因为孩子们要把文章写好，其写作的方法、技巧，往往是从阅读中获得的。最后还充分考虑了表达的对象以及表达的