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《成长中的烦恼》（人教版思想品德七年级上册第四课） 【案例信息】 案例名称：《成长中的烦恼》（人教版思想品德七年级上册第四课） 授课教师：戴涛（江苏省南京市第九中学弘光分校） 【教学设计】 教材分析 课本内容属于“成长中的我”中“认识自我”部分；“悦纳自己的胜利变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期的心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分；“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。” 通过学习青春期的生理和心理发育状况以及应该采取的调适措施，了解青春期的到来会使青年学生的生理和心理发生一系列变化，由此会给他们带来种种困惑。如果处理不好这些矛盾和困惑，将会严重影响学生的身心健康发展。 教学目标 1．知识目标：帮助学生对青春期的一些观念和行为误区有所认识 2．能力目标：正确认识并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间交往；引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握 3．情感目标：让学生从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求 重难点分析 教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。 教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在的心理卫生问题；通过列举学生身边的事例，向他们阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。 学生分析 “羞答答的玫瑰静悄悄地开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间的交流机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。 教学准备 1．通过问卷调查，了解学生在当前学习、成长中的烦恼以及来自于家庭、学校、同学和自身对此的态度、看法。 2．组织学生结合自身的经历和体验，讨论成长中的烦恼，从而获得正确认识；进行脑力激荡、开放性思维训练，激发学生敞开思维和想象去解读青春的意义。 3．教法与学法：本节课结合教材内容以及给出的案例和设置的活动，采用讲解法、设疑法、讨论法、启发法、情境教学法等引导学生思考和表达。 教学过程 （一）导入新课 通过播放歌曲《成长的烦恼》，以及教师自身成长的照片，引出成长的话题。 （设计意图：利用《成长的烦恼》歌曲以及教师自身成长照片的感染力，引起学生情感上的共鸣，再现情境教学，激发学生的学习兴趣。） 师：每个人在成长的道路上，必须经历种种考验，烦恼不重要，重要的是你怎么去面对！谈一谈我们成长中的烦恼。 （二）讲授新课 步骤一：图片展示。课前采用无记名的形式调查同学们在成长、学习、生活中存在的心理困惑。 步骤二：交流合作。同学们讨论交流，经验共享，各抒己见，分析原因，寻找解决问题的办法。 步骤三：教师点拨。教师讲解科学解决上述心理矛盾的重要性及介绍合理解决心理矛盾的几种方法。 （设计意图：①由于很多学生在公开场合不敢说出自己的困惑，因此，通过课前采用无记名形式调查，既可以尊重学生的隐私，又可以让学生说出自己的真心话，更有利于解决学生实际存在的心理问题。②这样做有利于集思广益，充分发挥学生的聪明才智。③让学生掌握解决心理矛盾的重要性，更直观地了解解决矛盾的几种方法。） 1．展示学生的烦恼一：关于“绯闻”  （1）设疑引思：你们是怎样看待男女同学之间的“绯闻”？如果你遇到了“绯闻”，你会怎么做？ （师：启发引导，尽可能让学生整理出核心问题：要互相尊重、正确认识并珍惜男女同学之间的友谊。深入思考：男女生应该怎样正确交往？） （2）学生可能的答案： 讨厌：不想被人说三道四；觉得很尴尬；不好意思；怕被老师家长同学误会…… 不讨厌：无所谓，说就说；身正不怕影子斜…… （3）分析小结： ①作为学生，首先，明白自己的责任主要是学习科学文化知识，应当专注于学习，不要轻易受到外界言论的干扰；对于“绯闻”要尽量进行冷处理，不要在意那些绯闻，“清者自清”；②俗话说，“无风不起浪”，与异性同学的交往中，要注意自己的言行，加强自我管理，明白“一个巴掌拍不响”的道理；③平时多参加集体活动，与同学们建立良好的关系，与异性同学相处也尽量在公共场合，减少给“狗仔队”搜集和传播绯闻的机会；④遇到校园“狗仔队”的现象，要及时与父母、老师等自己信任的人进行沟通，表达自己对于这件事的看法，共同探讨解决办法。 2．展示学生的烦恼二：关于父母的“唠叨” （1）设疑引思：你们是怎样看待和面对父母的“唠叨”？ （师：启发引导，尽可能让学生理出核心问题：要正确的对待父母的关爱和教育。深入思考：应该怎样和父母沟通。） （2）学生可能的答案： 觉得烦：他们太唠叨了；我已经长大了，还当我是小孩子；语言过激；管得太多了…… 表示理解：换位思考；他们也是爱我的；要沟通；要理解父母…… （3）分析小结： ①主