小学六年级数学期末试卷分析..doc

通化县2011年小学数学毕业试卷质量分析 通化县教师进修学校 崔银艳 一、对试卷的质量分析本次质量监测试题依据重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性比本试卷包含种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况，考察的知识面多而广。较客观真实地反映了我小学数学教学质量的现状。—99分的人数比以往增多。从答题情况看，判断题答得比较好，说明老师在上课时，能把握住知识点，注重学生理性思维的培养。计算题做的比较好，没有大面积的错误，学生都能认真做。实际操作题大部分学生得分率比较高。 （二）存在的问题 1、对学生答题情况的分析），还剩下（ ）吨没有运走。 填 、 a - 、 a×、a-（1-）的比较多。 这是一道综合题，既考了分数应用题，又考了用字母表示数。学生出错误，大部分是对分数应用题没有掌握透。没有理解其含义。 填空第13小题：甲、乙两地实际相距100千米，在比例尺1:5000000的地图上，甲、乙两地的实际距离是（ ）厘米。 填20、500、5000、1000、500000000、5000000的比较多。 这是六年级下学期比例尺的问题，错一半人数的学校应当查找原因，六年级下册50页求比例尺的例题学生是否真的学会了。 判断第3小题：老师把5个苹果平均分给6位同学，每人分得这些苹果的。 打错号的比较多 错得同学对分数的意义不理解。没有理解5个苹果平均分给6位同学，每人分得这些苹果的和每人分得个苹果之间的区别。知识掌握不扎实。 选择第1题：一个圆柱侧面展开图是正方形，这个圆柱的底面直径和高的比为（ ） A、2π：1 B、1：π C、π：1 选C的比较多 这道题有些难度，但是学生只要掌握了圆柱的侧面展开图是正方形时，圆柱的高等于底面周长，就简单了。底面直径和高的比是d:πd，约去直径，就是1：π。学生对圆柱的空间观念没有形成。 选择题第2小题：男生人数与女生人数的比是5:4，则女生人数比男生人数少（ ） A、 B、 C、 错的是选c 比较多 六年级上册书122页有道判断题是：大牛和小牛的头数比是4：5，表示大牛比小牛少。这道题如果当时讲明白了，谁和谁比，比谁的少谁的几分之几，大牛比小牛少小牛的。如果学生当时真懂了，这道题迎刃而解了。 计算3题的第1小题： 1375+450÷18×25 学生这样做得比较多1375+450÷18×25 =1375+450÷450 =1375+1 =1376 1、学生对四则运算的顺序没有掌握。同时有乘除法应从左到右依次计算。2、看到数就想用简便算法。这道题不能用简便算法。这是一道基本的四则运算，错题人数超过以上的学校，对计算教学应当引起重视。 计算的第5题的第2小题： 这样做得比较多 3.14×4×4=50.24平方厘米 4×4÷2=8平方厘米 50.24-8=42.24平方厘米 没有计算半圆的面积。用整圆减去三角形的面积。审题不认真，不仔细。 动手操作的第1题第（2）小题：把长方形ABCD绕B点按顺时针方向旋转90°，画出旋转后的图形。 这样做得比较多 学生旋转点找到了，旋转方向也对，但是对应点没找对。对于新课标规定的“在方格纸上将简单图形旋转90°”这一要求没有达到。 解决问题的第4小题：李老师家装修客厅，用16平方分米的方砖铺地，需要150块，如果改用25平方分米的方砖铺地，需要多少块？（用比例的方法解） 这样做得比较多16:150=25：Ｘ 或这样列16×16×150=25×25×Ｘ 这是六年下册书总复习９０页的题，就是把数改了。其他都没变。学生对题意没理解。对正比例和反比例的意义没有区分明白。用16×16×150=25×25×Ｘ这种办法的同学，没有认真审题，不会变通。把16当作边长了。因为平时给出边长条件的比较多，产生定式作用了。 解决问题第5小题;某校六年级有男生１２０人，女生人数是男生的，已知六年级人数占全校人数的，这个学校有学生多少人？ 这两种方法的比较多（１２０＋１２０×）÷（１－） １２０×÷ 学生没有认真审题，应先求出六年一共的，再求全校总数。大部分同学只把女生求出，就求全校的。 解决问题第6小题：用一根长４８分米的铁丝做一个长方体的框架，使它的长、宽、高的比是３：２：１，在这个长方体框架外面糊一层纸，至少需要多少平方分米的纸？它的体积是多少立方分米？ 大部分是这样做的 48×=24分米 48×=16分米 48×=8分米 表面积：（24×16+24×8+16×8）×2 体积：24×16×8 这是六年级下册总复习101页的第10题，改了两个数。错题人数超过的学校要检查自己的教学原因。学生没有形成长方体的空间观念，对棱