高中生物必修3 植物的激素调节[精选].ppt

第一章 植物生命活动的调节 第一节 生长素的发现及其作用 思考题2： 促进 0抑制 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 浓度/mol·L-1 根 A B C D 三、生长素的生理作用及特点 1、生理作用 课本第6页 （4个） 2、特点 （1）两重性 (低促高抑) 顶端优势: 顶芽优先生长，侧芽受抑制 解除顶端优势: 增产；调节植株形态。 如：棉花、盆景、行道树 维持顶端优势： 增产 如：材用树木 应用 芽 茎 (根＞芽＞茎) 促进 0抑制 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 浓度/mol·L-1 根 A B C D 三、生长素的生理作用及特点 1、生理作用 课本第6页 （4个） 2、特点 （2）不同器官对生长素的敏感度不同 （1）两重性 (低促高抑) （2）、比较A、B、C、D处浓度大小为 ______________________ 原因______ （3）、 A、B、C、D处生长较快的是_____，原因________ （1）、将一植物横放，过一段时间后植物根、茎如何生长？ 思考题 * * * * * * 植物的向光性 水 植物根的向水性 植物根的向肥性 肥料 向重力性 植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 1、向性运动概念: 2、向性运动意义: 接受有利刺激，适应外界环境 活动：探究植物的向光性 实验材料： 胚芽鞘:单子叶禾本科植物在种子萌发时，包在胚芽外面的锥形套，有保护胚芽中更幼小的叶和生长点的功能。 尖端 尖端下段 对照组 观察现象，提出问题： 1.向光性可能与哪种外因有关？ 假设与单侧光有关 对照、单一变量原则 分析问题，提出假说： 分析结果，得出结论： 设计实验，验证假说： 单侧光引起向光性弯曲 活动：探究植物的向光性 一段时间后 一段时间后 实验组 实验一 观察现象，提出问题： 对照、单一变量原则 分析问题，提出假说： 分析结果，得出结论： 设计实验，验证假说： 感受单侧光刺激的部位在哪里？ 假设感光部位在尖端 活动：探究植物的向光性 实验组 结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关 （实验二） 一段时间后 一段时间后 对照组 结论：尖端是感受光刺激的部位 一段时间后 实验组 对照组 一段时间后 实验三 观察现象，提出问题： 分析问题，提出假说： 分析结果，得出结论： 设计实验，验证假说： 尖端感受单侧光刺激后，如何引起尖端下部的弯曲生长？ 假设尖端可产生某种化学物质，可以运输到下部，促进尖端下部生长。 活动：探究植物的向光性 结论：尖端可产生某种化学物质，可以运输到下部，促进尖端下部生长。 实验四 实验五--拜耳的实验 结论： 尖端产生的影响物在其下部分布不均匀造成下部弯曲生长 A B 思考：本实验有没有缺陷？如何补充实验？ 结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘下面部分生长的物质 实验六——温特 对照组 实验七---郭葛 结论： 胚芽鞘尖端产生的能促进生长的物质是吲哚乙酸 产生向光性的原因 单侧光刺激 生长素分布不均匀 （背光一侧多，向光一侧少） 生长快慢不同 （背光一侧生长快， 向光一侧生长慢） 向光弯曲 尖端产生生长素 尖端 感光 产生生长素 生长素横向运输 尖端下部： 生长弯曲的部位 请判断上述各图中胚芽鞘的弯曲状况 直立生长 向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 向左弯曲 直立生长 巩固练习 不生长 向左弯曲 对燕麦胚芽鞘如下图处理：①放在暗盒里②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住③在尖端横向插入云母片④在尖端横向插入琼脂片⑤切去胚芽鞘尖端⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，放在暗盒里⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用单侧光照射。 看图请回答下列问题： （1）有单侧光照射时，仍直立生长的有 。（2）弯向光源生长的有 。 （3）不生长、不弯曲的有 。 （4）如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是 。 （5）以上实验说明，植物的茎具有 ，感受光刺激的部位在