农村小学小)班化有效课堂分层教学策略的研究.docVIP

农村小学小班化有效课堂分层教学策略的研究方案 蒲江县寿民小学课题组 一、课题的背景 学校基本情况： 寿民小学位于蒲江县东北面，蒲新路旁，距县城约22华里，属寿安镇所辖。校园占地面积9374平方米，校舍建筑面积2313平方米，小巧玲珑，校园环境优雅，花草满园，具有良好的育人环境。“麻雀虽小，肝胆俱全”，学校拥有标准仪器室、实验室、图书室、音乐室、微机室、多媒体室等功能室，教学手段网络化、现代化。有能通过教师营造的宽松愉悦的氛围让他们获得成功体验的课堂教师的全身心投入唤起他们参与激情和表现欲望的课堂是能通过教师对教学方式的不断优化让他们在求知中明理的课堂。 该阶段是课题研究的初始阶段，主要是为课题研究的启动准备理论、环境、氛围、研究队伍组建等条件，使老师进入科研状态，形成并了解课题的总框架，掌握相关的基本理论，课题设计人员收集资料，论证、确定课题实验方案，填写课题申请书，做好申报工作。 第二阶段（ 2010-3）：课题论证和立项阶段 在调查研究的基础上，对课题进行论证，确定课题，组建课题组，设计研究方案，申报课题。 第三阶段（2010-4至2013-12）：研究实施阶段 组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分子课题组实施研究，注意过程动态管理、调控。在这一阶段中，进行实验研究交流和培训活动，开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动，收集优秀课例、完成教学设计、论文等。写