班主任赵秀美指导教师张锟本期编辑张锟.docVIP

班主任：赵秀美 指导教师：张锟 本期编辑：张锟 各位老师，大家好! 我们的远程研修今天将结束第二阶段第四专题的学习。多数老师是第一次经历这样高科技、高起点、高水平的培训。数天的培训之后，许多老师说：在线研讨、发邮件、QQ网聊这些原来不会的都会了，上网、下载、用软件看视频这些原来不熟练的都熟练了，当然少不了新课程的理念、结构、内容、教学方式等等原来不想改的也都想改了。可见通过几天的研修，我们的专家付出了辛劳与智慧，收获了新课程培训的硕果；我们的老师付出了汗水，收获了知识。各位专家和老师们，你们辛苦了! 本期寄语 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 研修情况通报 2007年8月17日到18日，大多数老师按照研修公告中的要求认真完成了研修任务，有部分老师热情地参与“在线研讨”及作业提交区的讨论。 由于这两天的研修同时开放了两个研修平台，所以应急平台的讨论没有以前热闹了，但“我的工作室”中的作业数、评论数又快速增加了。这说明我们老师研修的热情依然高涨。 研修成果统计 截止到8月18日下午18：00，我班共85名学员(含班主任及指导教师)，共提交作业六百多篇，评论数不清了。 专家指导： 截止到8月18日下午18：00，在研修讨论过程中，有部分专家给我们班老师进行了指导，现摘录一部分展示给大家。 何建丽（克拉玛依化学班）:手性分子的问题，在过去的教学中，只是在习题中出现，同时会有相应的信息存在。在新课程中会把这部分内容放到教学中吗？这未免太难了吧，让学生怎么接受。课程专家团队宋万琚回答:手性在我们日常的生活中会接触到,而且在化学科学研究中已经成为一个重要的研究领域,我们的中学生是有必要要知道和了解这一个内容的.但不是说要要求学生会判断哪些分子具有手性,哪些分子不具有手性.在选修的教学中,虽然出现了相关的概念,但这些概念的要求是不一样的.老师们一定要切记相以前一样,对某一个概念进行深挖洞,广积粮. 研修作业展示 截止到8月18日下午18：00，在作业邮箱里共收到272份有效作业(剔除了一些重发的及只有标题无内容的作业)，专题四让老师们写学习体会，部分教师写地非常好，现摘录一部分展示给大家。 专题四作业 学习体会 1、通过本专题的研讨学习,请您谈谈您最大的收获有哪些？您还有的困惑是什么？高中化学新课程选修模块的学科问题出现在这个中学课本了，这些知识对学生理解会不会太难了？学生能不能接受？应该用什么方式合适一些？教师在使用这个教材的时候，应该处理到什么程度呢？高中化学新课程选修模块的学科问题化学平衡常数引入到化学反应原理一直是在用平衡常数来解释平衡移动的方向，用Q浓度商和平衡常数比较大小就完了，把平衡的移动变成了一种数学运算。这个化学反应原理模块是理科生必选的，特别是转化率运算复杂，要求的思维含量很高，而且计算的精度也很高，加上平衡常数的计算，要求就更高了。支瑶首先，新增内容看似增加了量增加了难度，但事实上，这些内容一方面增进了学生对化学的认识另一方面，有一些新增内容实际上是帮助了学生突破学习中的难点例如平衡常数这个内容，利用平衡常数来判断平衡移动问题，有了这样一个观点之后，实际上真正实现了化学平衡可以去统领后面在水溶液中的其他的平衡问题一些新增的学科内容我们可以不需要让学生去掌握会判断。?王磊教师要从学科发展、国际比较、课程结构的角度去分析新增内容的价值和意义。新增内容可分成四个层面，不同层面的要求是不一样的。教师一定要给自己松绑，要让自己的教学有创造性，不要被单纯的考试所束缚。鼓励老师们能够针对选修模块当中的学科内容进行专项的专题研究。 不注意定量的计算，中学教学必须要和科学发展的现状相适应，为了能够适应现代学科的状态，必须改革中学教材。现代化学的基本理念有两个，一个是轨道，一个是量子。如果前面没有轨道和量子数，后面就没法引进能级，也就没办法了解原子的结构，更没办法来理解周期律，所以应该加进这些内容选修模块的新增内容在教学中对学生学习化学知识的理解和掌握更具有准确性和科学性及实用性可以解决一些传统教学中不好解释的问题，更有利于学生高效、准确学习化学打下良好基础新教材对于某一个概念的定位是概念的使用，例如平衡常数这个内容，利用平衡常数来判断平衡移动问题，比如焓变、熵变这两个概念，教学的重点是把这两个概念结合起来如何用来判定化学反应的方向，不需要判断反应能不能自发既增进了学生对化学的认识，又帮助学生突破了认识上的难点，同时又不需要学生掌握。更多的考虑在新授课的教学里怎样能够让学生感受到化学的学科魅力，怎样通过教学活动让学生对概念的形成经历至少三四次的一种认识的发展过程突出从生活走向化学，从化学走向社会的课程理念，教师手册或教学参考用书相应的多媒体教学资料光盘教学影像资