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高中记叙文训练（二） 化概括叙述为生动描写 记叙文习作中经常出现如下几类通病： 1．分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水账。 2．用平淡的叙述代替描写。 3．不能围绕中心进行描写，为描写而描写。 我们如何化叙述为描写，使作文内容丰富？ 分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水账。 化叙述为描写： 人物形象 事情的经过 我们如何化叙述为描写，使作文内容丰富？ 首先，我们要了解常见的描写方法：肖像、外貌、语言、动作、心理、衬托（正衬、反衬）以及它们的作用：使读者既闻其声又能见其形更能会其神。 其次，要抓住人或物的具体特征，把人或物最感人的特征表现出来，从而感动读者。就塑造人物而言，描写要抓住人物特征，凸现人物性格。 第三，描写的语言要有表现力，可以多用修辞格，例如比喻、拟人等。另外描写中可以辅以精当的评论，使手法多样化。 《语文老师其人其事》 语文课的第一节，我集中精力，一丝不苟，全神贯注——研究着他的眉。以前在电视上见过毛孩的眉毛，却也不如他的黑浓。坐在第一排的我一抬头，便看到他额头上茂密的两丛群落。不由痴痴地想着，如果我的眉毛有那么长该多好啊。 描写是为了写人 外貌描写是为了写神　　 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像