【创新设计】2013届高中政治人教版必修四3-1-1[精选].pptVIP

学习本框，希望你能搞清如下问题： ?1个含义：联系的概念 ?3个特点：联系的普遍性、客观性、多样性 1．水是维持生命的理想液体，缺了水，人类和地球将不复存活，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。从哲学角度看，这说明了 (　　)。 A．水对地球和人类的重要性 B．事物之间的联系具有普遍性 C．水是万物生长的基础 D．要坚持可持续发展的战略 答案　B 师生合作探究 社会热点追踪 活页规范训练 知识归纳整合 课堂即时训练 (教师用书独具) ⊙本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。唯物辩证法的联系观点、发展观点、全面观点、矛盾观点是我们对这一问题的基本回答。因此，本单元共设计了四课、一个综合探究。第七课讲联系的观点，第八课讲发展的观点，第九课讲矛盾的观点，第十课讲唯物辩证法的根本要求(创新)。综合探究讲坚持唯物辩证法，反对形而上学。 ⊙基本结构是：唯物辩证法的总特征，即联系、发展的观点(第七课、第八课)——唯物辩证法的实质和核心，即对立统一规律(第九课)——唯物辩证法的根本要求，即创新(第十课)——坚持唯物辩证法，反对形而上学(综合探究)。 第七课　唯物辩证法的联系观 第一框　世界是普遍联系的 [情景导入](教师用书独具) 杀鸡骇猴 从前一个耍猴人买了一只不听话的猴子，艺人十分生气，就到市场买来一只公鸡，对它不断敲锣打鼓，公鸡吓呆了，艺人乘机拿刀杀了公鸡。坐在一旁的猴子也吓坏了，从此只要艺人说什么或敲锣打鼓，猴子就会毫不含糊地执行艺人的指令。俗话说得好，叫做‘杀鸡骇猴’，拿鸡宰了，那猴子自然害怕。 清·李宝嘉《官场现形记》第53回 导入语：艺人巧妙地利用了鸡与猴之间的关系达到了自己的目的，这说明事物之间的联系具有什么样的特点呢？ [教材探究解读](教师用书独具) 1．请你列举一两个实际生活中事物相互联系的事例。 提示：(1)美国次贷危机引发全球性的金融危机。 (2)粮食价格上涨带动其它相关食品价格上涨。 2．人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？ 提示：事物的联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。同时，人又必须尊重生态平衡的规律性。 3．(1)废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的？ (2)联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 提示：(1)废旧电池污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物，破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。 (2)今天提倡的生态经济、循环经济等模式能充分体现出联系的普遍性和多样性。 4．恩格斯的这段话说明了什么？结合所学的哲学原理，谈谈你对这一问题的看法。 提示：恩格斯的这段话说明了必须正确处理人与自然的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。辩证的唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的，不以人的意志为转移。要正确处理人与自然的关系，首先要尊重自然的客观性。同时也要承认联系具有多样性，它要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，自然界为人类社会的发展不仅提供了环境，而且还是人类得以生存和发展的宝库。人们一旦破坏了自然的生态平衡，就会失去赖以生存和发展的各种条件。人与自然应和谐相处，成为自然的朋友。 知识目标 能力目标 情感、态度与价值观目标 识记联系的含义，联系的客观性和普遍性。 理解联系的多样性。 培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。 树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。 探究一　联系的普遍性和客观性 一、联系的普遍性 1．联系的含义 就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 、 和 。 2．表现 (1)世界上的一切事物都与 其他事物有着这样或那样的联系。 相互影响 相互制约 相互作用 周围 (2)每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。 (3)世界是一个 的有机整体，孤立的事物是不存在的。 3．要求 用 的观点看问题。 部分 要素 普遍联系 联系 二、联系的客观性 1．含义 联系是事物本身所 的，不以