幼儿园建筑设和计.docVIP

幼儿园建筑设计 幼儿园建筑设计基本要求 幼儿园的任务 1、 解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约。 2、 让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。 3、 幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行 为习惯良好、初步的自然与社会常识）。 4、 幼儿园教育对象是3-6岁儿童（保育与教育的机构） 5、 幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康、人际关 系、环境、语言、表达等六个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内 容 幼儿园指导纲要的要点 教育课程的编排 教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容相互融合， 无明确的科目区分。 领 域 范 围 领域的种类 领域的内容 健康 ·活泼、轻松愉快地成长，体会充实感。 ·充分的活动自己的身体，循序渐进的活动。 ·养成健康、安全的生活习惯及生活态度。 人际关系 ·享受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目的的充实感。 ·与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感。 ·养成社会生活中良好的习惯及态度。 环境 ·培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心。 ·周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中。 ·对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。 语言 ·使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐。 ·学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣。 ·在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。 表达 ·培养对各种美好事物丰富的感受力。 ·用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣。 ·培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。 一年中举行活动 的内容 幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。 幼儿园建筑的要求 1、 安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。 2、 卫生（让儿童健康地生活）。 3、 舒适（让儿童身心全面发展）。 4、 个性（吸引儿童、增色环境） 空间、设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象。 幼儿园的分类及规模 1、 幼儿园分类 a、以时间分：全日制、寄宿制 b、以对象分：幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园 2、幼儿园规模 a、大型：9班以上 中型：6-9班 小型：6班以下 b、小班：3-4岁 20-25人/班 中班：4-5岁 25-30人/班 大班：5-6岁 30-35人/班 3、千人指标：小区内10-12座/千人 12-14m2/座 托儿所、幼儿园建筑的造型设计 　1）主从式造型 ·托、幼建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。托、幼建筑的平面布局已确定了这种关系，在建筑造型设计中应突出主体建筑鲜明的个性。而且儿童活动单元因其数量多且反映幼筑个性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形式了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。在建筑形体组合时应突出主体富有韵律感的形态，强调某一建筑符号的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与其化体部之间的均衡。  ·在造型设计时，应注意儿童活动单元这一群体的整体感，不应追求过多的变化，从而削弱其整体感。在具体处理时，应从建筑形体组合、色彩的明度、材料质感等方面加强对比，强调其主导地位。 2）“母题”式造型  母题造型即运用同一要素做主题，在建筑造型上反复运用，并以统一中求变化的原则使“母题”产生一定的相异性，以达到托、幼建筑的活泼、生动之感。 　托、幼建筑的儿童活动单元因其形状、大小，色、质等相同或类同，而且数量多，应强调并重复使用某种要素如体形、屋面、门窗等构成“母题”强烈的韵律感。  “母题”有多种形式，托、幼建筑的形体一般运用简单的几何形体如，正方形、矩形、六边形、圆形及圆弧与直线相结合的复合形作为建筑外形的基本要素；托、幼建筑母题的内容还包括了门、窗、屋面、墙面及某些装饰等均可作为托、幼建筑母题的基本要素。  “母题”的相异性即在统一中求变化的原则下产生基本要素的霜些部分的不同（相异），如圆与圆弧，直线与圆弧等等，变化不宜太多、太大，否则会破坏“母题”感。 三.积木式造