万影皆因月[精选].docVIP

万影皆因月，千声各为秋万影皆因月，千声各为秋万影皆因月千声各为秋千声各为秋最大最美的声音乃是无声之音，在校园文化建设中，亦策善能的精神文化是目的，教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。环境孕育希望“制度跟进”转换为“文化接续”，超越就文化做文化或仅仅做校园文化的局限性，以“濡化”“涵化”两种力量相互促成的方式，在传承中创新、在创新中永续，就像打一小学、奉贤小学让我们感受到的这种文化氛围一样，精彩但不花哨，灵动但不轻飘，因为它已经“涵化”为一种内在的精神气质。 有声有色——课程设置 　合理的课程内容开设的课程合理，衔接有序能使学生通过课程的学习与训练，获得某一专业所具备的知识与能力。尊重学生的人格，发展学生的个性，培养学生多方面的兴趣，在素质教育活动中，学校逐步探索出体现人文思想，旨在促进学生全面发展的“摇篮”学校文化和主题周系列校内进行课程改革实验，形成了适合本校特点的综合课活动课程系列。发声收韵，音韵响亮、和谐人本教育办学理念人文管理崇尚知识，崇尚理性，崇尚情感，崇尚奉献。“把一件事做正确”；领导：关注变化与发展，“做正确的事”。我们应以领导的高度、管理的力度，使学校的传承机制从“制度跟进”转换为“文化接续”，超越就文化做文化或仅仅做校园文化的局限性，以“濡化”“涵化”两种力量相互促成的方式，在传承中创新、在创新中永续。 以这次上海培训看到的上海教育的现状来反观我们现在的学校教育，应该说还存在诸多的问题，这就需要我们静心反思，凝聚智慧，为了我们教育的发展，沉淀一股静气，注入一份生气，修炼一脉灵气，凝聚一份士气，涵蕴一份大气。 （一）沉淀一股静气 我们的教育改革可谓多矣，在当今的大形势下，我们学习和尝试了众多的教育思想和改革措施，可在践行过程中，我们教育改革还是有些浮躁气的。出去学习的很多，带回“真经”来的很少，总是学其皮毛，不能领会其深意和本质。这就需要我们在各种潮流趋势里可以保有自己的一份清醒和坚持，沉淀一股静气。现在我们学习小班化教学、学习自主作业、学习课堂观察，进行影子校长的培训，在素质教育的追求中，我们要学习吸纳的东西很多，面对这些新的理念和方法我们一定要有选择的智慧、甄别的智慧，更要有“为我所用”的智慧。另外我们现在学习到的是别人的观点、看法，但是我们并没有自己完整的观念体系。观念不同于是一个宏观的概念，它包含着方方面面的思想、看法及规划与筹谋。作为一名教育管理者，具备自己的教育观念无疑是必要的。 （二）注入一份生气 我们总是在谈“课程”，总是在强调“课程”，可是反观现状真正的课程改革并未落实起来。课程改革是一个由表及里、由点到面的过程，不是一朝一夕就可以促成的，也不是可以堆积一些新的形式就可以实现的。重点从来都不在形式，而是在“本质”， 课程改革需要我们用思想的活力来注入一份生气。我们身为教育管理者更要有自己的思想，并不断接纳新知，不断学习、不断进步。只有具备这份思想的活力，才可以让长久以来在某些根深蒂固的观念下形成的一些教育体制、教育方式、教育理念有所改观。 （三）修炼一脉灵气 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”，一条河流,如果有旺盛的清澈的源头,那么它必将清水长流,永不停息。我们广大教育者只有具备“源头活水”般的思辨能力才能使这条长河清水长流,永不停息。所以说我们为了教育的发展应该修炼一脉灵气。 首先要不断拓展自身的宏观视野。当今世界学习观、教学观、教学模式都改变了，这次我们到上海看到的各种教研模式，如篱笆式教研模式、“合作派位”、“跨科诊断”、“主题评比”、“连续渐进”和“同课异构”“浸润影响”式等，正是对这些改变的最好诠释，我们应该具备审时度势的思辩能力，让我们的教育“灵活求变”、“灵活求新”。 （四）凝聚一份士气 作为一名教育工作者，我们的责任感无疑是必须的，但我们对工作、对教育仅有责任感就行了么？当然不行，要想追求卓越的教育，必须具备热情，即对这份事业的热爱之情。这种热爱之情首先就体现在学校的精神面貌上。我们的广大教职工不能不说是敬业的，但在敬业之外，似乎还欠缺点“爱业”、“乐业”。真正的“爱业”才能有高尚的师德，真正的“乐业”才能有高水平的素质。 （五）涵蕴一份大气 我们总是想积极践行一些新的理论和方法，但是总是浅尝辄止，不能深化、细化、内化下去，究其根本，我们还是缺乏一份长远的眼光、一份宽广的视野。我们不断从外界吸取新的经验和思想，殊不知有些东西是不能“照单全收”的。规划好才能发展好，我们从学生角度出发，从学校角度出发，更要从教育全局的角度出发才能打造出高水平、高质量的教育。 我们现在说中国梦，也是每一个中国人的梦。让每一个人都有梦想成真的机会，都有人生出彩的机会。作为一名普通的教育工作者，我希望