(画龙点睛升华主题1教学设计.docVIP

画龙点睛升华主题 ——第四单元单元情感诵读课 设计意图： 一个单元的学习之旅结束了，围绕单元主题，以“一主两翼”的材料为主，采取鸟鸣式谈自己学文后的感受，以“课外搜集”为辅，采取鲸吞式交流自己广泛的资料。这样的教学，立足于课堂，扩散到课外，围绕一定的主题，将教学统一在主题创设的情境中，通过与多个文本的碰撞交融，实现单元主题的升华，让学生在感悟语文的同时，也在感悟生活，感悟人生。 教学目标： 1、整体回顾本单元课文，通过重点句段感情朗读，理解升华单元主题。 2、围绕主题交流分享在主题阅读中积累的优美片段及自己的感悟。 3、通过课外相关主题的诗词及文章的交流以及自主创作，进一步升华主题。 教学过程： 一、走近课文，导入主题。 第四单元学习了一组课文，分别是（挑生），这些课文有的叙述了浓浓的亲情，有的再现了关心他人的温情，有的展示了奉献自己的热情，这些都是流淌于人与人之间的（生齐）人间真情。（板书主题：人间真情） 二、走进课文，诠释真情。 这单元课文如果按照年龄划分，可以分为几组。（挑生）第一组为幼儿，第二组为成人。两位幼儿分别是（挑生：5岁的盲童明明和4岁的萨沙），让我们首先走进这两位孩子如水晶般纯洁的心灵世界。《番茄太阳》的哪些段落给你留下了深刻的印象，让你感受到了“人间自有真情在”。 生：最令我感动的是明明那一句话：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我