(椭圆及其方程教案中档篇.docVIP

高二数学椭圆及其标准方程教案 1. 掌握椭圆的定义。（第一定义和第二定义）。 2. 能根据条件熟练求出椭圆的标准方程； 3. 掌握椭圆的几何性质及标准方程中的a、b、c、e的几何意义，及a、b、c、e间的相互关系； 4. 能综合应用椭圆的有关知识解决最值问题及参数的取值范围； 5. 理解直线与椭圆的位置关系，会求椭圆截直线所得的弦长，会应用弦中点的性质求解问题。 能力训练：进一步巩固求曲线方程的方法，提高运用坐标法的自觉性及解决几何问题的能力；进一步培养数形结合的能力；同时提高代数运算能力、综合分析问题解决问题的能力。 【典型例题】 一. 知识提要： 1. 椭圆的第一定义：平面内，与两个定点F1、F2的距离和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫椭圆的焦距。 2. 椭圆的第二定义： 3. 椭圆的标准方程及几何性质： 【学习障碍】 1．理解障碍 (1)求椭圆标准方程可采取“先定位，后定量”的方法，如何定位是关键． (2)对于直线和椭圆的位置关系，可用一元二次方程的Δ来判定，其理论根据是交点个数，这一点应理解准确． (3)直线和椭圆相交时，常常借助韦达定理解决弦长问题．应深刻理解弦长公式的推导过程及各字母含义． (4)给出椭圆标准方程，其焦点是在x轴还是在y轴，怎样判别，其理论依据是什么． (5)理解椭圆两种形式的标准方程的统一形式，应理解为什么可以这样设． 2．解题障碍 (1)确定一个椭圆的标准方程，必须要有一个定位条件(如焦点的位置)和两个定形条件(如a、b)，a、b是椭圆的定形条件，焦点是椭圆的定位条件． (2)点(x0，y0)在椭圆内＜1；点(x0，y0)在椭圆上 ＝1；点(x0，y0)在椭圆外＞1． (3)椭圆定义是解题的常用工具，但如何转化为定义，如何应用定义需要有明确的思维方向． 【学习策略】 1．坐标法 解析几何的最大特点就是通过建立平面直角坐标系，把一个难以解决的平面问题转化为代数问题，通过坐标和计算得出结论．坐标系建的好坏，直接影响到解题过程的繁简以及结果的好坏．通常建立平面直角坐标系时，可利用图形的对称性，或利用图形中的垂直关系，或使尽量多的点落在坐标轴上． 2．求椭圆方程一般采取“先定位，后定量”的方法．所谓定位，就是研究一下此椭圆是不是标准形式的椭圆，其焦点到底是在x轴上还是在y轴上；所谓定量就是求出椭圆的a、b、c，从而写出椭圆方程． 3．定义是解决椭圆问题的常用工具，如果题目的条件能转化为动点到两定点距离和为常数的问题可考虑能否利用椭圆定义；或者牵扯到椭圆上的点到焦点的距离，也可考虑椭圆定义． 4．研究直线与椭圆的位置关系，或者利用弦长公式计算弦长．事先都要先把直线方程和椭圆方程联立，消去y(或x)得x(或y)的一元二次方程，再利用其Δ或韦达定理进行． 5．直线与椭圆相交，如果涉及到中点及直线的斜率可考虑平方差法． 6．Ax2＋By2＝C(其中A、B、C为同号且不为零的常数，A≠B)，它包含焦点在x轴或y轴上两种情形．方程可变形为＝1．当＞时，椭圆的焦点在x轴上；当＜时，椭圆的焦点在y轴上． 例1. 的标准方程。 分析：求椭圆的标准方程，就是求中心在原点，焦点在坐标轴上的椭圆方程。但焦点在坐标轴上的椭圆标准方程有两种情形，为了计算简便，可设方程为mx2+ny2=1(m0，n0)不必考虑焦点位置，求出方程即知。 解：设所求椭圆的方程为mx2+ny2=1，（m0，n0） 例2. 与椭圆交于A、B两点，求△ABF2的周长。 解析：数形结合，由椭圆定义即可求得答案。 解： 又∵△ABF2的周长=|AB|+|BF2|+|AF2|=|AF1|+|BF1|+|AF2|+|BF2|=4a ∴△ABF2的周长为4a。 例3. 线的距离为（ ） A. 6 B. 8 C. 10 D. 15 解析：法一：应用椭圆的第二定义即可求出结果为15。 左准线距离，作差即可求出点P到右准线距离。 例4. 点P与定点F（2，0）的距离和它到定直线x=8的距离的比是1∶2，求点P的轨迹方程，并说明轨迹是什么图形。 分析：根据椭圆的第二定义可知，动点P的轨迹是中心在原点，焦点在x轴上的椭圆， 解： 例5. 求|PQ|的最大值。