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第二单元 用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 模块二 发展变化与顺境逆境 主讲教师：和林职中 皇淑芳 教学目标： （一）知识要求： 1、识记发展的含义和实质。 2、识记新事物和旧事物的含义。 3、识记量变与质变的含义以及二者之间的辩证关系。 4、 理解和把握事物发展的形式，懂得量变和质变的辨证统一关系对于我们生活和实践的重要意义。 5、掌握怎样坚持用发展的观点看问题。 （二）能力要求： 通过学习要树立起发展的意识和观点，学会用发展的观点看问题，掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这一方法分析问题的能力，自觉抵制形而上学的静止观，提高学生的认识能力 ；初步具备乐观、积极、向上的人生态度和应对社会、承受困难与挫折的能力。 德育目标： 通过教学，培养学生对发展变化的认识能力，并能用发展变化的观点看待社会中的一些事物，使自己能有效的适应当今不断变化的社会。 教学重点： 1、发展的含义与实质。 2、量变与质变的含义以及二者之间的辩证关系。 3、坚持用发展的观点看问题。 教学难点： 1、量变与质变之间的辩证关系。 2、坚持用发展观点看问题。 教学课时：2课时 教学方法：讲授法 材料分析法 归纳总结法 读图发现法 教学方式：启发式 开放式 探究式 教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合。 教学过程： 导入： 引用故事《士别三日，当刮目相看》，意在说明人的思维和眼光是应该变化的，只有用发展的眼光看问题，才能对事物有一个正确的把握。也证明世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。 一、事物是变化发展的。 （一）、发展的实质-----新事物的产生和旧事物的灭亡 1、发展的含义： 发展是指事物由低级向高级，由简单向复杂，由无序向有序的运动。 2、发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡 ◆提问：什么样的事物是新事物？（举例说明如：电脑算命……否定新出现的事物就是新事物的观点） 总结：新事物是指符合事物发展的客观规律和前进趋势，具有强大生命力和远大前途的东西。 旧事物是指违背事物发展的客观规律，丧失了存在的必然性而日趋灭亡的东西。 例如（文字+图片）：（1）、计算机的发展。 (2)、农业生产中工具和耕作方法的变化。 (3)、通信工具和手段的变化。 课堂练习：下列事物中属于新事物的是（ AD ） A、马列主义。 B、科学算命。 C、克隆羊。 D、我国的社会主义现代化建设与改革开放 。 小结： 判断一个事物是新事物还是旧事物，不能凭出现时间的先后，也不能凭形式上，现象上是否新奇，关键是看这个事物是否符合客观发展规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。识别新旧事物，要以具体时间、地点、条件为转移，用实践的、发展的观点看问题。 (二) 、发展的进程-----由量变到质变和由质变到量变 1、事物发展的两种状态：量变和质变 量变指事物量的变化，是在度的范围内发生的不显著的变化，是事物发展中的连续性和渐进性。 质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是显著的、根本性质的变化。 思考：事物的发展最终是由量变还是质变实现的？ 例如（文字+图片）：水的量变与质变 通过例子说明总结出质变与量变的区别。（用表格的形式表示） 2、量变和质变的关系： ◆量变是质变的必要准备。 例如： 有个人赶路，途中觉得饥饿难忍，于是到饭铺买饼吃，吃了一个没有感觉 ，吃了两个还觉得饿，连续吃了六个仍不觉得饱，于是开始吃第七个，当第七个饼吃到一半儿，他就感觉饱了，这时他懊悔了：“早知这个饼能吃饱，我应先吃它呀，害的我既糟蹋了六个饼，又耽误了赶路的时候，我真是蠢。” 分析总结：由饥到饱是一个由量变到质变的过程。 ●试一试列举体现量变引起质变原理的成语、俗语。通过例子说明数量的增减可以引起质变。 例如： 讲一讲《田忌赛马》的故事，说明一事物在总体上数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。 ◆质变是量变的必然结果。 例如：1、引用有关劳累过度的例子。 2、引用漫画“一切正常” 小结： 在实践中，要做到“注意分寸”，“掌握火候”，”适可而止”善于把握量变和质变的统一。 （三）、坚持用发展的观点看问题 第一、 要把事物如实地看成一个变化发展的过程。 例如： 　　1、计算机（1946年 美国）：重30吨、占地面积167平方米、1.8万个电子管、1000只电容器、7万个电阻、功率150千瓦、5000次、每5—8——运算速度提高10位——体积缩小10倍、电子管——晶体管——集成电路——大规模集成电路——智能化。 2、从我国在卫星技术的研究成果上理解发展。 3、从中国成功举办世博会来理解发展。…… 第二、 要弄清事物在其发展