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专题三 牛顿运动定律 课标导航 课程内容标准 1.通过实验，探究加速度与物体质量、受力之间的关系。理解牛顿运动定律，用它解释生活中的有关问题，通过实验认识超重与失重现象； 2.认识单位制在物理学中的物理意义。知道国际单位制中的力学单位。 复习导航 1.对研究对象的受力分析是解题的关键。要根据力的概念、力产生的条件去进行分析，更要注意结合物体的运动状态去研究； 2.选取适当的坐标系，会对建立方程和求解带来方便。无论是分解物体的受力还是分解物体的加速度，都要根据题目的具体条件和所求，灵活地建立只交坐标系； 3.注意合外力与加速度的瞬时对应关系，牛顿运动定律是力学的核心，其物理过程的分析和理解能体现学生的综合分析能力、推力能力，是考查的重点； 4.理解超重和失重的本质，然后灵活运用其知识去分析和解决问题。 第一课时 牛顿运动定律 高考解读 例1.所示的定滑轮装置运送建筑材料。质量为的人站在地面上，通过定滑轮将的建筑材料以的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为（ ）（取） A. B. C. D. 例2.某物体做直线运动的图象如图甲所示，据此判断乙四个选项中正确的是（ ）（表示物体所受的合外力，表示物体的位移） 点评：速度图象的特点 ①因速度是矢量，故速度—时间图象上只能表示物体运动的两个方向，轴上方代表“正方向”，下方代表“负方向”，所以“速度—时间”图象只能描述物体做直线运动的情况，如果做曲线运动，则不能画出其速度—时间图象。 ②“速度—时间”图象没有时间的负轴，因时间没有负值，画图时要注意这一点。 ③“速度—时间”图象上图线上每一点的斜率代表该点的加速度，斜率的大小表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向。 ④“速度—时间”图象上表示速度的图线与时间轴所夹的“面积”表示物体的位移。 知识网络 考点1.，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因。 3.牛顿第一定律导出了惯性的概念 一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。惯性反映了物体运动状态改变的难易程度（惯性大的物体运动状态不容易改变）。质量是物体惯性大小的量度。 4.牛顿第一定律描述的是理想化的状态 牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。而不受外力的物体是不存在的。不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在时的特例。 5.牛顿第一定律建立的意义 ⑴它揭示了物体的一种性质—一切物体都具有惯性。因此，牛顿第一定律又叫做惯性定律。 ⑵它揭示了力的本质—力是改变物体运动状态的根本原因，而不是维持物体运动状态的原因，是产生加速度的原因。 ⑶它揭示了不受外力或所受合外力为零时物体的运动规律—匀速直线运动状态或静止状态。 注意：牛顿第一定律不能用实验直接证明，它是在可靠的实验事实（如伽利略斜面实验）的基础上采用科学的逻辑推理得出的结论。 考点2.惯性 1.定义：物体所具有的报纸静止或匀速直线运动状态的性质。 2.说明：⑴惯性是物体本身的固有属性，与物体的受力情况无关，与物体所处的位置无关，一切物体都具有惯性；⑵质量是惯性大小的唯一量度，质量越大惯性越大；⑶惯性不是一种力，惯性的大小反映了改变物体运动状态的难易程度。 考点3.牛顿第二定律 1.定义：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。即。 注意：牛顿第二定律的对应性和矢量性：选定研究对象后，为研究对象受的合外力，为物体的实际加速度。牛顿第二定律是矢量式，可用于任意选定的方向。若为研究对象在某一个方向上所受的合力，那么表示物体在该方向上的分加速度。 2.重要意义：牛顿第二定律确立了力和运动的关系，明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系。加速度是联系物体的受力情况和运动情况的桥梁。 3.应用牛顿第二定律解题的步骤 ⑴明确研究对象。可以以某一物体为研究对象，也可以以几个物体组成的质点组为研究对象。设每个质点的质量为，对应的加速度为，则有。 ⑵对研究对象进行受力分析。同时还应该分析研究对象的运动情况（包括速度、加速度），并把速度、加速度的方向在受力图旁边画出来。 ⑶若研究对象在不共线的两个力作用下做匀变速运动，一般用平行四边形定则（或三角形定则）解题；若研究对象在不共线的三个以上的力作用下做匀变速运动，一般用正交分解法解题（注意灵活选取坐标轴的方向，既可以分解力，也可以分解加速度）。 ⑷注意临界条件的分析。凡是题目中出现“刚好”、“恰恰”等字样的，往往要利用临界条件。所谓“临界”，就是物体同时处于两种不同的状态，同时具有两种状态下的所有性质。 考点4.牛顿第三定律 1.内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 2.表达式：