尝试教学在高中生物学新课程中实践分析研究.doc

天津师范大学 硕士学位论文 尝试教学在高中生物学新课程中的实践研究 姓名：刘卉 申请学位级别：硕士 专业：教育 指导教师：潘宝平   ? ?? ??? ?? ???? ???? ? ?? ??? ??癟? ? ?????琱? ????，?? ? ? ? ?? ? ? ? ? ???．?????? ???? ??? ? ???????????? ????? ? ????，?? ? ??????． ???篊?? ?????  ????? ????? 一、问题的提出 ?世纪?年代以后，随着中小学教学改革实验的深入发展，以及国外新型 教学理论的引进，真正实用并行之有效的教学模式和教学方法的发掘与创新问题 受到国内学者们的普遍关注。 模式压抑学生积极主动性和个性发展的弊端，并逐步削弱教师的主导作用”。虽  教学模式是“在一定教学思想指导下建立起来的与一定任务相联系的教学程 在其撰写的《创新教学模式与方法》一书中指出，目前国内外推行的新型教学模 教学活动中的关键因素，教师在课堂教学中，一个重要方面就是要激活学生的思   二、前人工作背景  学习。 布鲁纳认为学习就是建立一种认知结构。认知是一个过程，并且是一个 景并使学生不断尝试解决问题，以培养学生的独立科学实践能力及创新精神。  ??我国早期的相关教学思想 ?吨熳佑锢嗑戆恕?近代教育家蔡元培?吨泄?执?逃?难　返? ??年，江苏常州邱学华??经多年潜心研究和大面积试验发表了论文《尝 试教学法的实践和理论》，??年出版了专著《尝试教学法》，后期又对如何 在小学数学、语文常识及中学教学中的运用提出了具体的操作模式。其教学理念 是让学生在尝试中学习，冲破先讲后练的传统教育模式，建立了先练后讲的新型 教育模式。 由于尝试教学法减少了教师讲解时间，学生课堂练习增多，减轻了学生课后  ??本研究的创新点 从以上资料看出，国内对尝试教学的研究已有一定的规模。但是主要集中于 小学和初中教学。从五年的国内文献和检索来看，有关提高学生自学能力，使学 生学会学习的教学研究已有?余篇，但真正涉及高中学生的研究尚不多见，尤 其在生物实施新教材以来的生物尝试教学的研究没有任何正式报道。 目前国内的尝试教学主要集中在教学实践研究水平，比较缺乏教育理论框架 的支撑，需要在模式定位、教学原理研究方面继续深化，更有待于进一步从“认 识论”、“条件论”、“模式论”“方法论”等方面进行论证，使尝试教学理论更为丰 富并得到更大发展。本研究试图通过教学理念的提升、系统化的设计、科学分 析、强化学生的学习兴趣、小范围推行来推进研究，并根据高中学生学习生物的 心理特点和现状优化尝试教学方法，以提高课堂教学的效率为基本目标，设计出   导学生向更深层次思考，引导他们将思维扩展到课下，不仅仅拘泥于课堂。允许 学生对老师的课提出各种问题或异议。此外，比格斯的一项研究表明，学生的动 机决定他们选择什么策略，并决定他们使用这些策略的效果。单纯的规则讲解与 练习较难激发与维持学生的学习兴趣。因此，本人在尝试教学的教学设计中考虑到 了教学环节的不断变换，以引导学生主动地参与教学，得到了良好的教学效果。 ??尝试教学的流程图 一突发奇想，提出新问题——教师鼓励，将学习延伸至课下。  《爱滋病》单元教学过程主要如下： ?问保簂节课 料运用方法、注意问题等。 写调查报告等所用。 ?  评估学生在未学习“艾滋病”知识前对该病的了解程度。其中如： ?  向家人和邻居宣传艾滋病的有关知识。 《生态系统的结构和功能》复习课的简要过程如下表 教师直接出示，使学生对本节有了明确的学习目标。 德育目标： 出示准备题、尝 试题 出示??年上海高考题 引导学生分析所涉及的知识点，产生自觉的学习动机 尝试练习：??年上海高考题 演示碳、硫、氮循环的图片，增强学生的感性认识，老师提 布置课下尝试问 题 教学过程说明  具备的条件下，学生在尝试练习中遇到的困难和疑惑，以及教师根据教学内容的 要点和知识结构，进行点拨、归纳、总结达到求同，并使知识系统化，便是“民 主集中”的自然体现，教师的讲解，更符合学生的内在需要。再如，对于启发式 教学每位教学工作者都能指出它的内涵；如何进行启发式教学，每位教学工作者 亦可列出自己的多种见解，但是在教学实践中，怎样才能达到启发式教学境界， 就自己而言，课堂上表现得少，缺乏基本的操作程序和必要步骤，有时表现得 “启”而不“发”。尝试法给出了可取的程序和行之有效的方法。尝试法的五个 基本程序是：出示尝试题一自学课本一尝试练习一学生讨论一教师讲解。启发式 愤启悱发的认识气氛一以疑引思的认识方法一民主集中的教