大学毕设论文__教育管理小学数学学业不良的成因与转化.doc

高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 论文题目：小学数学学业不良的成因与转化 作者姓名：宋吉桃 专 业： 主考学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 准考证号 指导教师姓名职称： 甘肃省高等教育自学考试办公室制 年 月 日 XX专业 论文标题 小学生数学学业不良的成因及转化策略 论文标题The cause of the elementary school mathematics academic achievements and transformation 论文作者 宋吉桃 论文作者songjitao 目 录 内容摘要……………………………………………………（Ⅰ） 正文目录……………………………………………………（Ⅱ） 参考文献……………………………………………………（Ⅲ） 注释…………………………………………………………（Ⅳ） 后记（致谢）…………………………………………………（Ⅴ） 小学生数学学业不良的成因及转化的策略 (宋吉桃) 摘 要: 近年来，学业不良学生的问题成为教育学家以及学校领导和教师关注的重点，转化学业不良学生是研究中的重中之重。本文主要写了小学数学学业不良学生的成因和转化。 关键词 : 学业不良 成因 转化 学业不良是前苏联教育界常用的一个术语，它指的是学习成绩低下的学生。根据不同的评价标准，它分为相对学业不良、绝对学业不良和成绩不足三种类型。学业不良学生”在每个学校、每个班级都或多或少存在，特别像我校，由于处在城市郊区，学习较好的学生到城里读书了，留给我校的生源有相当大的部分是学困生大部分成为学业不良的学生。如此大面积的学业不良学生存在，对一个学校的教学质量的压力是巨大的。 学生 教学过程中，我们常常遇到一些学业不良的学生，这些学生思想品德上都没有问题，语文、英语成绩不错，但是数学学习成绩却明显落后于其他同学。没有一个学科像数学一样本身就具有严密的逻辑性和前后连贯性。由于数学的逻辑性和特殊性，学好数学绝对不是一件简单的事情。尤其遇到较为复杂、需综合运用已学知识才能解答的问题时，便束手无策。其中不少人虽然专心致志，有良好的学习愿望，但学习效果并不好，常常顾此失彼。 小学高年级班内总有这样的个别学生：学习效率低下，思维和理解力显著迟钝、缓慢，常常被指责为“脑子不开窍”。他们在观察、注意、记忆、思维想象等认知能力方面，都比正常学生要差些，有的学生还明显有计算方面的困难，对知识不能变通运用，生搬硬套，很难更上班里的正常学习。这类学生在班内存在个数较少，是学业不良学生中转化的难题。 学业不良的学生在学习活动中更容易受挫，不能顺利进行学习，出现诸如学习动机低落，焦虑、紧张感强烈，注意力不集中等。教育实践表明，教育不良问题对学生整体素质发展产生巨大的消极影响：一方面，它在相当大的程度上制约了学生的学习进步，导致学业不良，使学生失去学习信心而缀学；另一方面，它严重制约了学生整体心理素质的健康发展。学习数学需要学生各个方面发展及空间数量有一定构建能力，一定抽象思维能力及较好的理解能力和解决问题的策略。从数学学科本身，让许多小学生数学成绩不理想，久而久之，造成数学学业不良。 学业不良可以说是学校教育中一个沉痛而古老的话题，也是目前教育教学中一个比较薄弱的环节。这个问题不仅困扰着学校学生，也同样困扰着家长。对小学生数学学业不良的归因与转化的研究，这不仅是学业水平的转化，更是心理健康的指导。而且有助于学生、教师、家长正确看待他们，从而有针对性地利用转化策略，提高他们学习成绩，大面积提高青少年学生素质。 二、学生 学业不良学生形成原因非常复杂，大多是自身学习动机与学习能力不足、教师教育理念和教育方法欠妥、周围环境存在诸多负面影响等原因造成。 （1）注意力不集中； 这种品质同样表现在学生作业中，作业完成所需时间较长。引起作业不能及时完成，特别是教室里已有一部分同学的作业已经做完谈话或游戏时，他们更坐立不安，注意力更难集中，一个三年级的学生跟我说：“我做作业时不分心真难，特别是同学们在教师里玩而我的作业没有做好时，心里想着3+8，头脑里就一直是11,11,11……向前一位进一都忘了，怎么也无法进入下一步思考。”而这位同学没有一门功课会及时完成，跟上进度。 （2）、学习兴趣不高学生学习兴趣不高，学习目的不明确，学习就被动，上课爱跑神、说话，爱做小动作，从来不主动写作业，除非老师天天看着才写。长此以往学生的自卑心理严重、缺乏自信心，这样在学习上