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纸雕 课程纲要 课程名称 纸雕 适用年级 5——6年级 总课时 16课时 课程类型 C3 课程简介（200字内） 　纸雕艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法，灵活运用。选用世界遗产文化作为表现题材，把世界遗产文化贯穿于劳技课程之中，通过认识、了解、实践，让学生感受到世界遗产文化的魅力，让保护意识根深蒂固地扎根在学生的心中。 背景分析 （500字内） 纸雕，也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明。材料的普及，促使纸浮雕艺术再度流行。它结合了绘画和雕塑之美，与其说纸雕是一门新兴艺术，不如把它视作传统工艺借助现代工艺的复兴来得更贴切。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法，其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼，这种被称为“纸雕”的艺术，就告诉我们艺术无处不在。而纸雕所能展示的题材也极为丰富。我校学生基本都是外来流动人口子女，在使用材料和配置上要尽量经济实惠，而纸是最常见的材料之一。一张普通的纸，甚至是废纸，而通过学生自己的手赋予它美感与灵感，这是一种创新，也是一种娱乐。纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作，不仅仅是对劳动技能的培养，也能使学生从中找到一种自信，美就在自己手中，美就在身边。 课程目标 知识目标：1．学生通过实践活动能掌握纸浮雕的基本知识和折、卷、皱、剪等基本制作方法。 能力目标：2．灵活运用所学知识塑造纸浮雕造型，培养立体思维能力和立体表现能力，提高学生动手能力；通过对纸浮雕基本技能的学习，培养学生创造、创新能力；小组作业形式培养学生的合作能力。 情感目标：3．加强学生对美的感受；让学生在制作中意识到集体的力量，培养学生合分工的意识；扩展他们的眼界，感受世界遗产文化的魅力；在劳动技能的培养过程中渗透世界遗产意识，激发学生对遗产文化的关注，加强对遗产文化的保护意识 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 模块内容 单元内容 课时安排 时间/周次 实施要求 模块一 整体感知 观看图片，完美体会 第1课时 学期第1周 了解、激趣 模块二 动手操作 第一节 字型纸雕 第2—3课时 学期第2、3周 记忆、理解 第二节 动物纸雕 第4—5课时 学期第4、5周 记忆、理解 第三节 纸浮雕基本造型练习 第6—7课时 学期第6、7周 记忆、理解 第四节 浮雕柱制作 第8—9课时 学期第8、9周 记忆、理解 第五节 纸的立体表现 第10—11课时 学期第10、11周 记忆、理解 模块三 完整制作 音乐动作结合，动作到位 第12—15课时 学期第12、13、14、15周 动手动脑 模块四 作品欣赏 作品展示 第16课时 学期第16周 完整欣赏 评价活动/成绩评定 本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。具体方法：学校为每位学生提供一本《特色活动评价手册》，学生可以在上面记录自己的收获，形式不限制。手册上有教师评价栏。 学生自我评价。 主要参考文献 《纸雕简易教学及素材》[ISO] 备 注 每一部分再分为3个单元 1.纸雕分解线稿 完整的零件分解线稿，制作成品简单又方便！ 2.可爱纸雕图档 应用在卡片及文件报告，既美观又丰富！ 3.精美着色线稿 快乐的涂涂画画，可以培养小朋友的色感及握笔能力喔！ 纸雕 教学方案1 单元 动手操作 单元课时 10课时 主题 纸的立体表现 总课时 2课时 第 1 课时 背景分析 　本课是“设计·应用”课，本课的主题词：情趣、立体， 纸浮雕课是学生非常感兴趣的学习内容。纸浮雕用材简便，制作容易，有较强的立体效果与装饰效果。学生在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程。纸浮雕作品是经过作者的巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凸凹起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下，产生立体效果。 教学目标 1.通过本课学习，锻炼学生的立体造型能力，学会对形象地概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。个性思维方式和艺术发展空间。 2.让学生在实践活动中，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。 3、培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。 评价设计 请学生用下表来评价作品。 造型设计 材料选择 色彩搭配 制作技法 评价标准： 1、造型设计：看造型设计的是否美观，新颖独特。 2、材料选择：是否合理适用。 3、色彩搭配：色彩是否丰富，搭配是否鲜明、对比是否强烈。 4、制作技法：在制作过程中是否运用了多种形式和技法，制作是否富有立体感。 学与教活动设计 一、审美设疑 导