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语文教学中的思想教育 孟村回族自治县新县中学 张明 参加工作十多年的时间里，我始终认为语文是一门十分重要的学科，他不仅要培养学生听说读写的能力，更要加强对学生的思想教育，给学生树立正确的人生观和价值观。《中学语文教学大纲》中明确指出：“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高思想道德觉悟，初步具有辨别是非、善恶、丑美的能力。熏陶浸染、潜移默化、循环往复、逐步加深。”从这里我们可以知道，语文教学必须要渗透对学生的思想教育，方能达到“教书育人”的目的。所以我们要探索在语文教学中，如何渗透对学生的思想教育，就显得十分的重要了。 我认为首先要充分利用教材，在教学中对学生进行思想的渗透，就能达到“润物细无声”的效果。其次运用各种作业或者是笔记作为学生与老师的交流工具，把学生的思想和教师的思想都在这个媒体工具上体现出来，以便在保护学生隐私的情况下良好的交流。最后老师的人格魅力也起到以范导行的目的。下面，我将结合这三个方面对在语文教学中的思想教育，浅谈自己的观点。 首先，我们要充分的利用教材，发觉教材中的思想资源，潜移默化的对学生进行思想教育，备课时就要下很大的功夫，发觉教材分析教材。 初中语文教材入选的课文，不管是记叙文、散文、诗歌和小说，都具有很强的思想性，文质兼美的特点。即使是寄情于山水的诗歌，也同样抒发了作者热爱祖国山川的思想感情。所以在备课时要发觉教材的内在因素，认真挖掘教材中的思想教育因素。对每篇课文都提出思想教育的要点，并把这些要点渗透在语文教学中。如《谁是最可爱的人》一文，课文内容写的是1950年。中国人民志愿军跨过鸭绿江抗美援朝，保家卫国，同朝鲜人民并肩作战，反击美国侵略者。本文提出的要点是1、中国人民解放军的无私奉献精神。2、学习志愿军战士的爱国主义精神和国际主义精神。3、志愿军的乐观主义精神。通过本文的学习，使学生认识到志愿军战士我具有的精神品质。并进一步启发学生应该树立什么样的和人生观。当祖国需要我们的时候，我们应该怎么办。使学生找到人生的价值，培养学生的爱国主义思想。为了祖国的利益，不惜牺牲自己的一切，发挥爱国主义的精神。再如《荔枝蜜》一文，该课的思想要点是：1、培养热爱劳动和劳动人民的思想感情，知道劳动者是最美的人。2、学习劳动人民辛勤劳动无私奉献的品质。通过对课文的学习，了解劳动人民勤劳朴实，是劳动人民创造了生活创造了美。培养了学生热爱劳动和无私奉献的精神。同时要求学生做一个勤劳的人，在家里多帮父母干些家务活，体验一下劳动者是最美的人。真正体验到通过自己的劳动而收获时成功的快乐。 其次，运用作业、日记、作文或者是笔记等等，这些看似跟思想教育毫无关联，但是它们却可以作为教师和学生思想沟通的工具。对学生的作业、日记等的批阅，不光是单纯的知识性正误的判断。其中还要渗透学生思想和教师思想的交流，从而达到对学生的思想教育。其中最明显的就是日记，通过学生的日记，你可以了解学生很多的心理内容。所以，对学生日记的批阅，就不能单纯的是遣词造句或者是知识性的批阅，更重要的是跟学生又心灵的交流。学生写的是日记，我们也可以以日记的形式给以批阅，把自己的思想和观点与学生的思想和观点进行交流，从而形成共鸣，以产生良好的思想教育的结果。例如：我们班有一个同学叫尹胜杰，他是一个单身家庭的孩子。他还很小的时候，父亲就得了癌症离开了这个本来完整的家庭。于是在他的日记中写道“我觉得人们都用鄙视的眼睛看我，我好害怕。怕别人伤害我，我怕别人说我的坏话。我不敢跟同学交流，并且易怒，当有同学稍有触怒我的时候，我就会变得特别冲动，经常做出一些可怕而又让自己后悔的举动，于是吃了不少的亏。我觉得好伤好伤啊。”看了他的日记，我的心好像也被吓了一跳。一是觉得学生的心理是这么的可怕，二是觉得刚刚十几岁的孩子多么的可怜。于是我把我的两个想法在日记中跟他表达了，我在日子中写到，加入我也是这样的家庭。我会用自己的坚强去让别人看得起我。我会用我的真心去换来同学对我的信任和支持，因为这种家庭情况并不是我的错。通过我给他写的日记，他也知道自己的心理是不正常，于是在一次语文课之后，主动找到我交谈，我打开了他的心结。在随后的时间里他在慢慢的释放自己，试着和同学友好的相处。我发现朋友在慢慢变多，看脸上也快乐了很多。这就是日记这种交流工具起到的作用。 再有就是作文，学生在作文中肯定有对自己观点和看法的阐述，有可能是不成熟的，或者有可能是错误的。作为教师的我们就不能单纯的对学生的思想观点进行简单的评价，某某某观点不正确，或者某某某观点不成熟，这样是不正确的。在我们的批阅中，要通过自己的评语，让学生明白思想或者是观点错在哪里，不成熟的观点怎样才能成熟。这样作文就不单单是学生写的作文了，而是学生和老师共同完成