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课时说课稿的一般格式.
课时说课稿的一般格式及其要求
首先介绍:单位、说课人、学科、使用教材、版本,课题。
如:“各位评委、老师们:大家好!我是×××中学的×××,今天我说课的内容是:×××版九年义务教育×年级第×××章中的《×××》的第一课时。”
说课主要可以从如下几个方面进行。
教材简析主要对这几个方面的内容进行简明叙述,有明确的针对性和目的性。
内容简析。对本节的教学内容,课时安排计划及本节课属第几课时进行说明。
前提分析。对学习本节课的基础是什么?这节课之前学生已学了什么知识及掌握的程度进行简析。
地位作用。学习这节课,提示了什么样的数学思想方法与技能,能力培养等方面有什么意义和作用进行简要说明。
课标要求:针对这节课的教学内容,对照课标,对其总的目标要求给予陈述。
教学目标
一节课的教学目标一般按认知目标、技能目标、情感目标、能力目标四个层次进行表述比较清晰,容易理解和把握,具有可操作性。用《课程标准》给出的教学目标:认知与技能,过程与方法、情感、态度,价值观的“三维目标”是一个大而全教育目标,在一节课很难得到全面地反映和体现,表达起来比较困难,可操作性差,往往出现教学目标高而笼统,目标不明确的缺陷,从而失去上好一节课的指导意义,但有时它对某些教学内容也是可行的,切不可千篇一律。
(三)教学重点和难点
准确地确定一节课的教学重点、难点,并能采取有效地措施,突出重点,分散难点是上好一节课的重要保证,是一节课的关键和亮点,也是说课必不可少的一个内容。但有时重点也是难点,而难点未必是重点,在教学中要分清。
教学方法及手段
在说课中,可按教学方法、学法指导、教学手段三项来说明。也可以按顺序来说明,但教法、学法的选择和界定要符合科学性,不可生搬硬套,出现表达不贴切的毛病。一节课不可把教法写的很多,这样就很难突出特色。学法是自主、合作、交流、探索、练习等,要实事求是。至于使用投影仪、多媒体演示等方式,属于教学手段。
教学过程
教学过程是一节课教学设计的核心内容。根据课型和教学内容,它分若干环节和层次,容量大、内容多,如何在较短的时间内,展示给各位听课者,要层次清楚,详略得当,突出重点地给予讲述。最好借助多媒体演示,或投影仪现代教学技术,这样即能达到满意效果,又节约时间。教学过程的环节化分不尽相同,一般为:创境引入、知识传授、尝试指导、精讲点拨、巩固练习、变式训练、归纳小结、布置作业,板书设计。结合新课标和新教材,教学环节亦可这样安排:创设情境、探究问题(学生尝试、合作交流,师生共同探讨)辨析质疑、例题练习、精讲点拨、反思归纳、布置作业、板书设计等。
教学设计
说明教学设计主要是针对这节课教学目标,教学重点、难点的确定,教学方法和学法的选择,教学过程的设计,其依据是什么?采用的教学措施有什么特色?有什么优势和意义,给予说明。亦是教案解决教什么,怎样教的问题。教学设计说明就是阐述为什么这样教的问题,但它没有固定的格式和要求,讲课教师不应受形式主义的约束,要充分发挥自己的个性和特长。(说明:说课格式是多种多样的,不要拘于一种形式)
经典案例:覃萍老师的《撕纸动物——老树大厦的故事》说课稿。
教材分析:
在说课之前先请大家看屏幕,屏幕上这些可爱的小动物,是二年级小学生的撕
纸作品。大教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”(课件出示)
学生们不仅小手灵巧,想象力还特别丰富,他们在老师的启发引导下,编出了许多有
趣的有关老树大厦的故事。今天,我就来说说这节根据人教版二年级美术教材而进
行拓展的课例,内容是《撕纸动物——老树大厦的故事》(课件出示课题)。原教材
只要求学生用纸撕出各种动物的外形,或者撕出图形后再进行拼贴,最后用添画的
方法添出动物的五宫或身体上的花纹。现在我对教材进行了拓展,加入创编故事这
一学习内容,将美术与作文进行整合。
这一课属于“造型表现”,通过低年级学生喜闻乐见的形式:撕一撕,想一想,贴
一贴,画一画,说一说,大胆、自由地把所见、所想的事物表现出来。在活动中让学生
们体验造型活动的乐趣,培养他们的艺术感知能力、形象思维能力,以及求异创新的
思维和综合运用造型表现的能力。
教学目标:
1.学习撕纸拼贴的技法,并能拼摆出不同形态的动物。
2.培养学生丰富的想象力和求异创新思维,张扬学生的个性。
3.激发学生学习美术的兴趣,培养学生发现美、创造美的能力。
教学环节:
情境导入_创作引导_创作展评_+拓展延伸
教学过程:
下面我就以老树大厦为背景设置情境来引导学生怎样用纸撕动物。
一、情境导入
1.引出老树大厦揭示副标题
(指着课前画好的大树)这是一棵千年老树,它很爱为大家服务。老树把自己变
成一座大厦,让小动物们来住。(板书课
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