课时说课稿的一般格式..doc

课时说课稿的一般格式及其要求 首先介绍：单位、说课人、学科、使用教材、版本，课题。 如：“各位评委、老师们：大家好!我是×××中学的×××，今天我说课的内容是：×××版九年义务教育×年级第×××章中的《×××》的第一课时。” 说课主要可以从如下几个方面进行。 教材简析主要对这几个方面的内容进行简明叙述，有明确的针对性和目的性。 内容简析。对本节的教学内容，课时安排计划及本节课属第几课时进行说明。 前提分析。对学习本节课的基础是什么?这节课之前学生已学了什么知识及掌握的程度进行简析。 地位作用。学习这节课，提示了什么样的数学思想方法与技能，能力培养等方面有什么意义和作用进行简要说明。 课标要求：针对这节课的教学内容，对照课标，对其总的目标要求给予陈述。 教学目标 一节课的教学目标一般按认知目标、技能目标、情感目标、能力目标四个层次进行表述比较清晰，容易理解和把握，具有可操作性。用《课程标准》给出的教学目标：认知与技能，过程与方法、情感、态度，价值观的“三维目标”是一个大而全教育目标，在一节课很难得到全面地反映和体现，表达起来比较困难，可操作性差，往往出现教学目标高而笼统，目标不明确的缺陷，从而失去上好一节课的指导意义，但有时它对某些教学内容也是可行的，切不可千篇一律。 (三)教学重点和难点 准确地确定一节课的教学重点、难点，并能采取有效地措施，突出重点，分散难点是上好一节课的重要保证，是一节课的关键和亮点，也是说课必不可少的一个内容。但有时重点也是难点，而难点未必是重点，在教学中要分清。 教学方法及手段 在说课中，可按教学方法、学法指导、教学手段三项来说明。也可以按顺序来说明，但教法、学法的选择和界定要符合科学性，不可生搬硬套，出现表达不贴切的毛病。一节课不可把教法写的很多，这样就很难突出特色。学法是自主、合作、交流、探索、练习等，要实事求是。至于使用投影仪、多媒体演示等方式，属于教学手段。 教学过程 教学过程是一节课教学设计的核心内容。根据课型和教学内容，它分若干环节和层次，容量大、内容多，如何在较短的时间内，展示给各位听课者，要层次清楚，详略得当，突出重点地给予讲述。最好借助多媒体演示，或投影仪现代教学技术，这样即能达到满意效果，又节约时间。教学过程的环节化分不尽相同，一般为：创境引入、知识传授、尝试指导、精讲点拨、巩固练习、变式训练、归纳小结、布置作业，板书设计。结合新课标和新教材，教学环节亦可这样安排：创设情境、探究问题(学生尝试、合作交流，师生共同探讨)辨析质疑、例题练习、精讲点拨、反思归纳、布置作业、板书设计等。 教学设计 说明教学设计主要是针对这节课教学目标，教学重点、难点的确定，教学方法和学法的选择，教学过程的设计，其依据是什么?采用的教学措施有什么特色?有什么优势和意义，给予说明。亦是教案解决教什么，怎样教的问题。教学设计说明就是阐述为什么这样教的问题，但它没有固定的格式和要求，讲课教师不应受形式主义的约束，要充分发挥自己的个性和特长。(说明：说课格式是多种多样的，不要拘于一种形式) 经典案例：覃萍老师的《撕纸动物——老树大厦的故事》说课稿。 教材分析： 在说课之前先请大家看屏幕，屏幕上这些可爱的小动物，是二年级小学生的撕 纸作品。大教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”(课件出示) 学生们不仅小手灵巧，想象力还特别丰富，他们在老师的启发引导下，编出了许多有 趣的有关老树大厦的故事。今天，我就来说说这节根据人教版二年级美术教材而进 行拓展的课例，内容是《撕纸动物——老树大厦的故事》(课件出示课题)。原教材 只要求学生用纸撕出各种动物的外形，或者撕出图形后再进行拼贴，最后用添画的 方法添出动物的五宫或身体上的花纹。现在我对教材进行了拓展，加入创编故事这 一学习内容，将美术与作文进行整合。 这一课属于“造型表现”，通过低年级学生喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴 一贴，画一画，说一说，大胆、自由地把所见、所想的事物表现出来。在活动中让学生 们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力，以及求异创新的 思维和综合运用造型表现的能力。 教学目标： 1．学习撕纸拼贴的技法，并能拼摆出不同形态的动物。 2．培养学生丰富的想象力和求异创新思维，张扬学生的个性。 3．激发学生学习美术的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力。 教学环节： 情境导入_创作引导_创作展评_+拓展延伸 教学过程： 下面我就以老树大厦为背景设置情境来引导学生怎样用纸撕动物。 一、情境导入 1．引出老树大厦揭示副标题 (指着课前画好的大树)这是一棵千年老树，它很爱为大家服务。老树把自己变 成一座大厦，让小动物们来住。(板书课