中国内地香港与台湾眼视光学教育比较与思考.docVIP

中国内地、香港与台湾眼视光学教育比较与思考 李淼1高祥璐2 姚进3 摘要 眼视光学教育在中国内地、香港和台湾都有着各自的发展历程和相似的发展模式，通过对三者眼视光学教育的比较和分析，针对我国地区眼视光学教育的未来发展提出意见，以培养适应社会需要的眼视光学专业高级应用型专门人才。 关键词 眼视光学 教育 比较 Comparison of ophthalmology and optometry education within and across China Abstract Despite all the differences in the development of ophthalmology and optometry education in the Chinese mainland, Hong Kong and Taiwan, they have some commonalities. By comparing the process and methods of ophthalmology and optometry education within and across China, this paper explores the good way for improving the quality of training optometrist in our country. Key words Ophthalmology and optometry; Education; Compare 根据世界眼视光学委员会（WCO）的定义：“眼视光学专业是一项自主的，需要教育的和规范的（经认证\注册）健康保健专业。眼视光师是眼和视觉系统的基础健康保健医师，提供全面的视觉保健服务，包括屈光检查和配镜，发现\诊断和处理眼疾以及视觉系统症状的康复。” 目前对眼视光专业的共识基本为：眼视光专业培养的是运用光学技术手段，以改善和促进清晰舒适视觉为目标，以保护眼睛健康为己任的高级应用型专门人才。 中国的眼视光学教育及服务在很大程度上受到英语国家，特别是美国、澳大利亚、加拿大和英国的影响。而随着中国内地、香港、台湾眼视光学教育的不断进步和发展，三地的眼视光学领域也呈现出了多样化与共性结合的和谐发展趋势。 一、中国内地、香港和台湾的眼视光学教育 （一）中国内地 多年来，内地的眼镜视光行业从业者都是通过师傅带徒弟的方式接受眼视光学教育和培训。伴随我国经济的发展，随着国人对眼与视觉健康的重视，社会对眼视光学从业人员的专业素质要求越来越高，需求量也越来越大。在这种大背景下，内地的眼视光学教育得到了前所未有的发展。据不完全统计，二十年来，内地开展眼视光学教育的高等院校由二十世纪九十年代初期的三、四所发展到目前的近五十所，这些院校从教育层次上主要有以下四种： 1．近四十所学校进行的是三年制眼视光技术专科教育，这类学校为社会输送了一批急需的人才，但较多的院校由于上述条件所限，只看到市场需要，缺少起码的教学条件，出现了办学质量良莠不齐的现象。这个层次的学生普遍受到眼镜零售公司的欢迎，也是最好就业，最容易就业的毕业生群体。 2．部分医学院校在原有的眼科学教学模式下增加了部分视光学专业的内容，学生以五年制、临床医学专业（眼视光学专业方向）毕业，毕业后可以有眼科医师和眼视光师两种工作选择。目前这种教育模式的学校只有两三所，同时遇到了就业的制约，毕业证书上有“眼视光学专业”的就不能考医师资格，无“眼视光学专业”就无法显示专业特点。 3、2005年，教育部首次将眼视光学列入中国批准的学士学位课程，设置了四年制眼视光学本科专业（目录外专业），与国际视光学专业办学模式接近，授予理学士学位。目前这类院校共8所，以天津医科大学为代表。这种教育模式好处是专业特征明显，就业形势好，供不应求。遗憾之处在于，由于内地对用药资格的限制，他们开展全面的眼视光检查时，没有用药处方权，必须和眼科医生配合，工作受到一定制约。 4、眼视光学七年制教育是温州医学院特有专业。这种学制的总体目标是要培养知识广、基础厚、能力强、潜力大的应用型医学人才。学生前三年在浙江大学光电系完成光电信息工程方向的工科课程学习，后四年在温州医学院完成眼视光医学硕士水平的培养[1]。 虽然内地对眼视光师没有强制性的注册要求，但在国家劳动与社会保障部的职业工种中，也有眼镜验光员及眼镜定配工两个工种的等级划分及考核标准。是根据申请人的学历和从业年限为申请资格，眼镜验光员为五个等级（初级、中级、高级、技师级、高级技师级）和眼镜定配工（初级、中级、高级、技师级）四个等级，通过不同的等级考试获取职业资格证书。 （二）、中国香港 香港在1997年回归中国之前的150年都是英国的殖民地，它的教育体系发展紧随英国。1978