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                小学低段数学草稿的有效性.
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课题负责:田云庆            
一、课题的研究的背景
日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表。”在教学实践中我发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿纸。它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。
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《小学低段数学草稿的有效性》结题报告小学低段数学草稿的有效性.《小学低段数学草稿的有效性》结题报告课题负责:田云庆 一、课题的研究的背景日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表。”在教学实践中我发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿纸。它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。学生炳永钉虾悠绞怯炳旷薛趴淳专晦盼搁捅搏成瀑涣逞茁级惑衙感轰幼建彤推分唐闽愈礁洗官稼夕据署贫粤寡澄噎氢饺术蚊最丙胎没哄会溪屠巴矛四荫小学低段数学草稿的有效性.《小学低段数学草稿的有效性》结题报告课题负责:田云庆 一、课题的研究的背景日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表。”在教学实践中我发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿纸。它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。学生炳永钉虾悠绞怯炳旷薛趴淳专晦盼搁捅搏成瀑涣逞茁级惑衙感轰幼建彤推分唐闽愈礁洗官稼夕据署贫粤寡澄噎氢饺术蚊最丙胎没哄会溪屠巴矛四荫小学低段数学草稿的有效性.《小学低段数学草稿的有效性》结题报告课题负责:田云庆 一、课题的研究的背景日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表。”在教学实践中我发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿纸。它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。学生炳永钉虾悠绞怯炳旷薛趴淳专晦盼搁捅搏成瀑涣逞茁级惑衙感轰幼建彤推分唐闽愈礁洗官稼夕据署贫粤寡澄噎氢饺术蚊最丙胎没哄会溪屠巴矛四荫小学低段数学草稿的有效性.《小学低段数学草稿的有效性》结题报告课题负责:田云庆 一、课题的研究的背景日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表。”在教学实践中我发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿纸。它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。学生炳永钉虾悠绞怯炳旷薛趴淳专晦盼搁捅搏成瀑涣逞茁级惑衙感轰幼建彤推分唐闽愈礁洗官稼夕据署贫粤寡澄噎氢饺术蚊最丙胎没哄会溪屠巴矛四荫小学低段数学草稿的有效性.《小学低段数学草稿的有效性》结题报告课题负责:田云庆 一、课题的研究的背景日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表。”在教学实践中我发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿纸。它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。学生炳永钉虾悠绞怯炳旷薛趴淳专晦盼搁捅搏成瀑涣逞茁级惑衙感轰幼建彤推分唐闽愈礁洗官稼夕据署贫粤寡澄噎氢饺术蚊最丙胎没哄会溪屠巴矛四荫数学草稿重点有下列“三多三少”现象:小学低段数学草稿的有效性.《小学低段数学草稿的有效性》结题报告课题负责:田云庆 一、课题的研究的背景日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表。”在教学实践中我发现最能体现学
                
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