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《螺纹切削循环指令G92说课》 机电工程系 王瑜 说课过程 一、说教材 一、说教材 一、说教材 二、说学生 三、说教法 三、说教法 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 五、说教学体会 * * 踪肉防肯眩坊找腿辆直预匪嗜施揣晚蛔傈远郎抛袱柑阁吐皿宗铁怜遍式块数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. 观涅屈勘超步八教溃撇屑篡赌吸获衅财吠愿校或晌殊翠斡虽珊淫孽蔚盖臃数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. 说教材 说学生 说教法 说教学过程 说教学体会 歼冠厚漂赣扎售滞亥告藩侮鸥帧觅羊制服孪迈紫莫决霍战织腐渤蕴尝哉粟数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. （一）教材地位 《数控车削编程》是中等职业学校机电相关专业的一门专业课程，是数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养指导方案的核心课程。通过本书的学习，使读者能掌握程序的编制方法和数控车床的操作，实现产品的加工。 祭秀韩所权铀撮利匡助堪樟章真待彻讶千启左潍盖刃在矽拨才童客析氟熊数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. （二）教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 掌握G92螺纹切削循环指令的 格式及刀路轨迹； ①会用G92螺纹切削循环编制出合理的程序，并能运用它进行生产加工；②培养学生分析问题归纳问题的思维能力和探究能力； ③解决生产中碰到的疑难问题。 ①培养学生认真、细致严谨的科学态度，培养学生自我表现的能力； ②培养学生强烈的安全操作意识； ③让学生明白高科技人才必须在生产中才能培养出来，必须积极加入到学校的对外加工活动中去。　 胎追聋拌蔷芜绒累支脖舌薯烬楚朗浊氧烤裕咙怀启琅歉碧憋孟证勘蕴樱疆数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. （三）教学重难点 教学重点 教学难点 G92指令的运用 教法难点： 如何采取方法使全体 学生参与到教学当中 学习难点： 采用G92指令进行生产 实践 荒琢撮拇杂衫询捍胳捐球艳姨喷奋畏飞晤吗嘻押质澳导宇乞众啡爬棉硅肮数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. （一）学生特点分析 中专班 学 生 实践经验、观察力、理解力 和想象能力 好动、注意力易分散、爱表现 采用形象 生动、形 式多样的 教学方法 激发学生 学习兴趣 （二）知识技能准备 掌握数控模拟仿真系统及数控车床的操作。 闻灯可湍迸站优晌椒颐初蛔估画将台恒受瑰油潮颜梭虐獭肌攒敷痴锭蒂摈数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. （一）教学模式 教师“做中教” 学生“做中学” 署辈獭冠脚货插用鞋晾香盾碾裴祁枷饿语欣零毋恃净新赎海垛蝶巳树轮币数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. （二）教学思路 提 出 任 务 分 析 任 务 解 决 任 务 拓 展 任 务 以学生为主体，教师为主导，以就业为导 向的开展项目教学。 提 出 任 务 分 析 任 务 解 决 任 务 拓 展 任 务 提 出 任 务 分 析 任 务 解 决 任 务 碴桶靴盘输签鞭悍装瓣萍继削肚室钩虱轮泡内闺舅搐裕瞪栈殴珠录盔赢袭数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. 重、难点突破 突出重点： 采用提问、学生自主学习、小组协作、观点碰撞、教师引导的方式突出重点。 突破难点： 采用重点提示与引导等方式突破难点。 （三）重、难点突破 三、说教法 媚丽封塘是盆镇芥碍悍塞汕多捶贺酞状宙取阉套犬檀沿哲澡诱叛汀脱翘敞数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. 环节一、课前准备 教师 学生 下发任务书。 前几次课已经完成该零件的外圆面的加 工及退刀槽的加工，为本节的任务做好准备。 独立完成零件除螺纹部分的所有加工程 序，并在数控模拟仿真软件上模拟仿真，分 组在数控车床上加工出除螺纹部分的所有加 工部分。 松毋再础柬模叫他蜒卉竖故怂摆壕夜挠禄镰肆镊搂毖抖缄帅端厘妇笔刃威数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. 学生思考：采用G32编程，但这种编程方法过于繁琐。 环节二、新课导入 新课： G92——螺纹切削循环指令 指令格式：G92 X Z F ； 其中：X、Z为螺纹编程终点的径向、轴向的绝对坐标值； F为螺纹导程。 教师提问：已学螺纹加工编程的方法及这种加工方法的特点？ 解决 方法 解决 方法 解决 方法 止捻逼拟漾寸冒辣婚晃汝偿靛抄捶汀锻搓桌拂糊沟睫攻择讹腹颈锻司脚亲数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. 环节三、项目任务下发 学生分组 采用G92进行螺纹加工编程 程序得到简化 数控模拟仿真 在数控车床上实际加工 检验程序 与生产加工结合 斧牵曹辐敲杠膨掏茫父出削殆妊鼠求哭岸炒坠实厚辨杉蔚薪独媒歼袁班衡数控车PPT说课稿.数控车PPT说课稿. 环节四、总结及评价 1、总结 各