农村贫困生上学难的原因、分析及对策.docVIP

农村贫困生上学难的原因、分析及对策aaXX-8-15 伴随着祖国改革开放的深入入发展，越来越多的家庭慢慢慢走向富裕，孩子上学已不再再是问题，但也有少数学生家家庭生活极度困难，保证不了了孩子顺利完成学业，面临失失学现实，农村教师看在眼里里，急在心里，为确保农村贫贫困生就学，完成九年制义务务教育，笔者经过深入调查研研究，了解贫困生构成的原因因，并进行了分析，总结出了了针对农村贫困生解决上学难难的方法和对策。 一、农村村贫困生构成的原因： 经过过我们的认真调查，发现贫困困生构的原因主要有两个： （二）贫困生的另一大大来源是下岗职工家，由于他他们失去了生活保障，而导致致儿女的难以继续学习。 （三）一部分贫困生的父母外外出打工，是自己的孩子成了了留守儿童，这些孩子由于没没有人管理，就容易失学。 二、贫困生上学难状况分析 （一）家长在孩子教育方面重重视不够。这些家长由于自身身的知识缺乏，对知识改变命命运的认识不高，认为孩子受受不受教育都无所谓，在家还还能帮助自己干活，一举两得得。 （二）一些政府部门在在“两基”认识上有问题，认认为教育是一个投资大，见效效慢的产业，不像搞经济那样样见效快，看得见、摸得着。。对此重视不够，对教育投入入少，只是在口头上重视。 （三）个别学校教师、学生歧歧视贫困生，使贫困生上学没没有信心。没有平等地对待班班级每一位学生，造成贫困生生有心理上的障碍，出现厌学学情绪。 三、贫困生上学难难的对策 （一）要高度重视视，提高认识。当地政府要站站在执政为民的高度，百年大大计，教育为本，，从教育发发展的战略高度出发，并把解解决贫困儿童入学纳入五年发发展规划之中，要出台《关于于控制学生流失的若干规定》》、《关于贫困生入学的管理理办法》从宏观上指导各村、、校解决贫困儿童入学难的问问题。按照面向全体，重点关关注，多法带动，动态管理，，不断营造关心贫困儿童群体体的社会 氛围。要抓好贫困困儿童的入学，保证入学率、、巩固率，建立激励考核制度度，采取目标量化考评责任制制，对辖区初中、小学签订目目标责任书，实行目标管理，，量化考评，与年度综合评估估挂钩，为保证工100%的学校予以以奖分，并将落实情况通报全全镇，有效控制贫困儿童的流流失。 ,需要爱,,没有爱就会和贫困儿童疏远远,因此,特别要求教师们必必须具有真挚的爱,要有一种种富有感情的特殊的爱,所以以,在实践中,广大教育工作作者,站在国家民族、社会的的高度，凝聚使命感和责任心心的理智的爱，博大之爱。热热爱学生，热爱贫困儿童，是是教师职业道德的核心，只有有真心、爱心、诚心、关心，，才能使贫困生 （三）建立贫困生档案案，落实“两免一补”。为了了使“两免一补”真正落实在在贫困家庭，各中小学对学生生情况全面普查，让教师们深深入村组，深入家庭，逐一登登记，详细了解学生的家庭情情况，人口状况，经济收入，，认真具体造表，登记，建立立了贫困儿童、特困儿童档案案。还注意在校学生动态变化化，及时了解每个学生家庭中中，临时出现的父母有病，天天灾人祸现象，把信息记入档档案中，每期开学后实施“两两免一补”中，做到胸中有数数，做到贫困儿童一个不漏。。在“两免一补”的发放中，，依照档案，有理有据，实事事求是，将政府的关怀全部送送到贫困家庭的孩子，由于认认真细致地做工作，贫困儿童童都享受到党的温暖，爱心撒撒遍了村村组组、角角落落。。 （四）成立贫困儿童救助助基金会。爱心救助基金会在在播撒贫困儿童希望的活动中中,在资学助贫中,要广泛宣宣传,依靠社会,依靠群众,,积极开展捐款活动,公司、、工厂以及农民企业家、个体体商户的大力支持，基金会从从关注贫困家庭做起，使贫困困学生得到资助，坚 [11] [2] 下一页 and style rectification activities revealing implementation plan stage also ask questions does not exist a lot of problems, such as the ideological and political quality, theoretical level, work stress and other aspects still can not fully meet the new situation and new tasks, mainly has the following several aspects:One is the theory of learning initiative, self-consciousness is not high. Often recent information submitted to the task heavi