电动机的正反!转控制.pptVIP

教学实施 4、创新任务3（演示教学） （25分钟） 设计 意图 “支架式的教学策略，起到对学生知识技能上的帮扶作用，以支撑学生后面的学习 动画展示 软件仿真 示范操作 视频播放 实训操作 设计 意图 通过动画模拟，有助于学生进行分析归纳 弥补逻辑思维能力不强的弱势 设计 意图 通过软件仿真，增加学生感性认识，培养学生逻辑思维能力，有助于突破难点 PE PE L2 L1 L3 V U W V11 U11 V11 U11 W11 V12 U12 W12 V11 U11 W11 L2 L1 L3 U12 V12 W12 V U W 1 2 0 1 0 2 21 3~进线 M 设计 意图 通过视频播放、示范操作，培养培养学生规范作业意识，有利于突破难点 教学实施 4、创新任务3（实践操作） （40分钟） 教学实施 5、展示交流评价 设计 意图 成果展示使学生体验学习成就感；经验交流和教师点评促使学生信息共享知识内化 （10分钟） 成果展示 经验交流 启发+提示+点评 设计 意图 体验学习成就感，激发争优创先的激情 找到问题所在，促进学生后期改进 教学实施 6、总结作业 总结实现电动机正 反转的方法、出示电 路、总结特点 撰写报告 做作业 设计 意图 促进学生知识的内化与迁移 （5分钟） 资源整合 1、优秀的教学团队： 集体研课、备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件 资源整合 1、优秀的教学团队： 集体研备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件 资源整合 2、完善的教学资源： 资源整合 3、完备的实训室、校内外实训基地： 教学反思 融合动画和视频的多媒体课件、实物、网络资源库教学，通过感观刺激传递直观信息，解决了学生逻辑思维能力不强的问题。通过动画展示、播放视频、软件仿真、示范操作、实践操作，交流共享突出了教学重点，突破了学习难点；任务驱动、先学后教激发学生的热情，教学效果非常显著。 如果将学生完成的电路安装在校内实训基地的车床上控制车床运行，这样更能激发学生的学习兴趣和学习的主动性。这是我今后组织教学环节时需要思考的。 思得： 思改： THANK YOU ! 请专家评委批评指正！ * * M 3 ~ 3 ~ M 3 ~ 徐州生物工程职业技术学院 三相异步电动机正反转控制 《电工技术基础》 魏建玮 教材分析 1 学情分析 2 教学目标设立 3 教学过程分析 4 教学实施 5 资源整合 6 教学反思 7 优点： 1、知识点全面； 2、与岗位能力对接； 教材分析 教材选用 教材处理 地位作用 缺点： 1、依据知识点编排； 2、没有体现案例教学、任务驱动的课改理念 教材分析 地位作用 教材处理 教材选用 基本控制 正反转控制 降压启动控制 单向反接制动 电动机保护控制 项目一 单向连续控制线路安装 项目二 正反转控制线路安装 项目三 降压启动控制线路安装 项目四 反接制动控制线路安装 子任务3 双重互锁正反转电路安装与调试 子任务1 简单正反转电路安装与调试 子任务2 电气互锁正反转电路安装与调试 教材分析 地位作用 教材处理 教材选用 《维修电工》、《机电设备电气控制技术》、 《电机控制与调速》等课程的基础，同时为定 岗实习奠定了基础。 在工业企业中，各种生产机械为了完成各种工艺 过程的要求，大多数都需要电动机提供机械能。 而电动机正反转控制是机械设备应用最多的 基本控制电路。 知识与能力储备 学生特点 只学习过《物理》、《机械制图》等专业基础课程， 课程体系尚未建立。 1、行动思维活跃，参与性强，有较强的动手能力; 2、自信心不足，对老师依赖性大，学习主动性不强， 逻辑思维能力有待培养 。 学情分析 教学目标 1．通过教师示范、学生操作培养学生规范作业意识 2．通过先学后教、观察讨论等方式培养学生自主探究和创新意识 素质目标 1．正确识读电动机正反转控制原理图 2．正确安装与调试正反转控制线路 能力目标 1．使学生能说出电气互锁和机械互锁控制原理 2．使学生能说出三相异步电动机正反转控制工作原理 知识目标 教学目标 4课时 课时 三相异步电动机正反转控制线路安装与调试 项目标题 教学目标 教学重点 电动机正反转控制电路安装与调试 教学难点 电动机正反转控制电路安装与调试 学生操作的规范性 教学设计 情景教学法 任务驱动法 示范操作法 对比分析法 教法 教学设计 自主探究法 合作学习法 实际操作法 分析归纳法 学法 兴趣 ----? 模仿 疑问 ----? 探索 固化 ----? 创新 教学设计 教师活动 学生活动 指导+点评 模仿任务