24、古诗两首（旧设计）.docVIP

24、古诗两首（旧设计） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。 3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重难点： 1、理解古诗词句的意思。 2、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学准备：课件 教学时间：两课时。 预习单： 一、课文我会读： 1、熟读《六月二十七日望湖楼醉书》，做到请打勾。（? ?） 2、《六月二十七日望湖楼醉书》是（朝代）诗人所写。 二、在带点字的正确读音下面画“——”。 醉（zuì zhuì）书? ?卷(juàn juǎn)地? ?? ?翻墨(mò??mù)? ? 三、解释词语。 翻墨：? ???跳珠：? ??? 四、我知道。 苏轼的作品我们读过很多，如《? ?? ???》、《? ?? ?? ?》等。 你还知道宋朝的诗人和作品有：? ?? ?? ?《? ?? ?? ?? ?? ?》；? ?? ?? ?《? ?? ?? ? 》。 第一课时 教学目标： 1、知道《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的大致意思。 2、能有感情地朗读并背诵古诗。 3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 教学重难点： 感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意 教学过程： 　　一、联系生活、谈话导入 　　1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ 　　2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。? ??? 　　3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ 　　4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。 5、介绍作者背景 　　二、自由阅读，注词释义，理解诗意。 　　1、自读朗读，读准字音，提出疑问。 　　2、解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚 　　跳珠——活蹦乱跳的珠子 　　3、学生尝试理解诗句的意思。 　　（1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 　　（2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 　　（3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。 　　（4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 　　三、细读品位，体会感情 　　1、思考并讨论： 　　（1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？ 　　（2）我们可以从什么地方看出来的？ 　　（3）这首诗哪些地方用了比喻？ 　　（4）名句赏析——“白雨跳珠乱入船。” 　　2、诵读全诗，体会天气变化之快。 　　3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。 　　四、看图说意，加深感悟。 　　1、仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、 　　2、用自己的话讲述全诗的意思。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　黑云翻墨未遮山 　　　　　　　　　　　白雨跳珠乱入船 预习单： 一、课文我会读： 1、熟读《晓出净慈寺送林子方》，做到请打勾。（? ?） 2、《晓出净慈寺送林子方》是（朝代）诗人所写。 二、在带点字的正确读音下面画“——”。 净慈(sì shì)? ???映(yìn??yìng)日? ??? 三、解释词语。 无穷碧：? ?? ???别样红： 晓：? ?? ?四时： 四、我知道。 杨万里的作品我们读过很多，如《? ?? ???》、《? ?? ???》等。 描写西湖的诗：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 描写荷花的诗句：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 第二课时 教学目标： 1、知道《晓出净慈寺送林子方》这首诗的大致意思。 2、能有感情地朗读并背诵古诗。 3、感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、能有感情地朗读并背诵古诗。 2、古诗问文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。 教学过程： 一、激情导入 　　1、用一个词来形容荷花或荷叶。（课件出示：荷花、荷叶） 　　2、同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。（课件出示：荷花录象） 　　看到这么美的景色你最想干什么？ 　　一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。（课件出示：古诗） 　　二、学习古诗 　　1、自读古诗，读正确。 　　2、指名读古诗。（男女各一）。 　　3、那些词语的意思你一看就明白了。　 　　4、还有那些不明白的我们一起来讨论。 　　我们第一次和这首诗亲密接触，就有不小的收获，再来读读，我们的收获会更大。 　　三、再次学习交流。 　　再读读这首诗，说说诗的大致意思。（三个） 　　在知道诗的大致意思后，我们